墨菊寄情：一首诗中的乡愁与成长

一、初读《题墨菊寄宗琏 其二》

第一次读到杨士奇的这首诗时，我被诗中那种淡淡的忧伤和浓浓的乡愁所打动。"思诚斋里清如水，坐对幽花晚自香"，这两句诗让我仿佛看到了一个安静的夜晚，一位诗人在书房里独自对着墨菊沉思的画面。那"清如水"的环境，不正是我们现代中学生也向往的纯净学习空间吗？

诗中提到的"故园螺渚"，让我想起了自己的家乡。虽然我没有经历过古代文人的那种漂泊，但每次期中考试后，望着窗外飘落的树叶，我也会想起小时候在乡下外婆家的日子。那时候的秋天，金黄的稻田，飘香的果园，和诗中"赏秋芳"的意境多么相似啊！

二、诗中意象的现代解读

"墨菊"这个意象特别吸引我。在查找资料后，我了解到墨菊是菊花中的珍品，花色深紫近黑，象征着高洁和坚贞。诗人选择墨菊作为寄情的对象，或许正是因为它的这种特质。这让我联想到我们中学生面对考试压力时的坚持，不也是一种"墨菊精神"吗？

"清如水"的思诚斋，让我想到了我们的教室。虽然现代化的教室与古代书斋大不相同，但当我们安静自习时，那种专注的氛围，不也是"清如水"吗？只不过我们的"水"中多了电子屏幕的蓝光，少了墨香而已。

三、诗中的情感共鸣

"共有故园螺渚上"这句诗最打动我。诗人与友人宗琏共享着对故乡的记忆，这种情感穿越时空，让我感同身受。记得去年转学来城里时，我和小学好友分别时约定，寒假一定要回老家见面。每次视频聊天，我们都会说起村口那棵大槐树，就像诗中的"螺渚"一样，成为我们共同的记忆符号。

"几时归去赏秋芳"这句问话，流露出诗人对归乡的渴望。这让我想起每次长假前，同学们讨论回家计划的兴奋样子。虽然我们不会用"赏秋芳"这样文雅的说法，但"回家吃妈妈做的饭"、"和发小打球"这些朴实的愿望，不也是同样的情感吗？

四、诗与我的成长

学习这首诗的过程中，我逐渐明白，古诗不只是考试要背的内容，更是古人留给我们的情感密码。杨士奇通过墨菊表达乡愁，而我们今天则用朋友圈晒家乡照片，用短视频记录回乡路，形式变了，情感没变。

这首诗也让我思考"成长"的意义。诗人离开故园追求理想，我们离开家乡求学，都是成长的必经之路。但无论走多远，心中总有一处"螺渚"，提醒着我们来自何方。这或许就是传统文化对我们现代中学生的意义——在快速变化的世界里，给我们一个情感的锚点。

五、我的诗歌创作尝试

受这首诗启发，我也尝试写了一首小诗：

《题教室窗台绿萝寄旧友》 教学楼里光阴转， 独对绿萝午自闲。 共记小城河畔路， 何时重走夕阳间。

虽然笔法稚嫩，但这是我第一次用诗歌表达对朋友的思念。通过创作，我更深刻地理解了杨士奇当年写诗时的心情。

六、结语

学习《题墨菊寄宗琏 其二》这首诗，让我明白优秀的文学作品能够穿越时空引起共鸣。作为现代中学生，我们或许写不出那样优美的诗句，但我们可以学习诗人观察生活、表达情感的方式。在这个快节奏的时代，偶尔放慢脚步，"坐对幽花晚自香"，不也是一种可贵的生活智慧吗？

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老师评语：

这篇作文展现了作者对古诗的独特理解和真挚感受。文章结构清晰，从初读感受、意象分析到情感共鸣，层层深入，最后还能结合自身经历进行创作尝试，体现了良好的文学感悟力和创造力。

优点： 1. 能够将古诗意境与现代生活巧妙联系，显示出较强的联想能力； 2. 情感表达真实自然，避免了空洞的套话； 3. 尝试诗歌创作，体现了学以致用的精神。

建议： 1. 可以更深入地分析诗歌的艺术手法，如对仗、用典等； 2. 对"墨菊"象征意义的探讨可以更充分； 3. 个人创作部分可以增加一些创作过程的心理描写。

总体而言，这是一篇有思想、有温度的优秀作文，展现了作者良好的文学素养和独立思考能力。希望继续保持这种用心感受文学的态度！评分：A+