葵心向阳，情谊长存——读周必大《程元成待制书来叙别圃揽有亭葵心秀野二堂之》有感

“亭午葵心向太阳”，当我第一次读到周必大这首诗的末句时，心中不禁为之一动。这句诗不仅描绘了葵花向阳的自然景象，更暗含着诗人与友人之间深厚的情谊和共同的志向。作为一首赠别诗，它没有一般离别诗的伤感，反而充满了一种积极向上的力量，让我感受到古人那种以道义相期、以志向相勉的君子之交。

这首诗是周必大写给程元成的，从题目可知，程元成在自家园林中建了“揽有亭”、“葵心堂”、“秀野堂”等建筑，并写信告知周必大。周必大因而作此诗相赠。全诗通过对友人园林的描写，表达了欣赏之情，同时也抒发了自己公务繁忙的感慨，最后以“葵心向太阳”作结，既点明友人堂名之寓意，又暗喻二人志同道合，如葵花向阳般忠贞不贰。

首联“烛引金莲白玉堂，宫垂银榜左春坊”描绘了程元成在朝为官时的荣耀景象。金莲烛、白玉堂、银榜宫匾，这些富贵意象并非炫耀，而是对友人仕途成就的肯定。作为读者，我能感受到周必大为友人感到的自豪之情。这让我联想到当今同窗之间的情谊——当好友在学业或比赛中取得佳绩时，我们也会由衷地为他高兴，这种纯真的情感跨越了时空，古今一也。

颔联“毛曾久倚黄门树，武子今封召伯棠”运用典故，进一步赞美友人的政绩。“毛曾”指三国时魏国的毛曾，与皇帝有姻亲而显贵；“召伯棠”则指周代召公奭在棠树下审理案件，广施惠政。诗人巧妙地将这两个典故结合，既指出友人地位尊贵，又赞扬其政绩斐然。用典是古典诗词的重要特点，初读时可能难以理解，但通过查阅资料、请教老师，最终读懂时的喜悦是难以言表的。这让我明白学习古诗词需要耐心和积累，不可急于求成。

颈联“揽有羡君花竹秀，课无怜我簿书忙”转折自然，从对友人的赞美转到自身的处境。诗人羡慕友人能够享受园林之乐，自己却忙于公务，无暇休憩。这种对比不仅突出了友人的雅趣，也展现了诗人的敬业精神。最让我感动的是，这里没有嫉妒之情，只有真诚的欣赏和略微的自嘲。这使我想起与同学相处的日子：当看到好友在某方面比自己优秀时，是选择嫉妒还是欣赏？周必大给了我们很好的示范——真正的友谊应当建立在相互欣赏的基础上。

尾联“欲知两地相同处，亭午葵心向太阳”是全诗的点睛之笔。诗人指出尽管两人身处异地，但心向一处，如同正午的葵花永远面向太阳。这里的“太阳”既可指君王，也可指共同的理想和信念。这种超越空间的心灵契合，正是友情的最高境界。读到这里，我不禁想到自己与小学毕业后各奔东西的好友：虽然不在同一所学校，但当我们偶尔联系时，发现彼此仍然保持着同样的价值观和追求，那种喜悦难以言表。

纵观全诗，最打动我的是其中蕴含的精神力量。周必大和程元成都是南宋官员，生活在动荡不安的年代，但他们没有消沉，而是互相勉励，尽忠职守。这种积极向上的态度对我们中学生很有启发。学习生活中难免遇到挫折和压力，但只要我们保持“葵心向太阳”的信念，就能找到前进的方向和力量。

从艺术角度看，这首诗对仗工整，用典精当，意象鲜明，尤其是“葵心向太阳”的比喻，既形象又富有深意。诗人通过自然景象表达人文情感，达到情景交融的境界，展现了古典诗词的独特魅力。

通过学习这首诗，我不仅提高了古诗鉴赏能力，更对友谊和价值有了更深的理解。真正的友谊不是朝夕相处，而是志同道合；不是相互攀比，而是彼此成就。就像周必大和程元成那样，即使相隔两地，也能因为共同的志向而心灵相通。作为新时代的少年，我们也应当培养这种高尚的情操，在成长道路上相互鼓励，共同进步。

葵花向阳，永不改变；真挚友谊，历久弥新。每当我在学习中感到迷茫时，就会想起“亭午葵心向太阳”这句诗，它提醒我：无论遇到什么困难，都要保持初心，向着光明和理想不断前进。

--- 老师评语： 这篇赏析文章结构完整，层次分明，从诗歌解读到个人感悟过渡自然。作者能够准确把握诗歌的核心意象“葵心向太阳”，并由此展开对友谊、志向的深入思考，体现了较强的文本解读能力。文章结合中学生活实际，古今对照，使古典诗歌焕发现代意义，这种学习方法值得肯定。若能在用典解读部分再深入一些，分析“毛曾”“召伯棠”的具体寓意，文章会更具深度。总体而言，这是一篇优秀的古典诗歌赏析作文，展现了作者良好的文学素养和思维能力。