愁绪如潮，志存高远——读费墨娟《遣愁》有感

"一腔夙志自殊超，猬务羁缠恨不消。嗟我愁多驱不去，时生时退似江潮。"这首《遣愁》是清代女诗人费墨娟的作品，短短四句，却道出了多少人的心声。作为一个中学生，读这首诗时，我仿佛看到了自己——有远大的理想，却被琐事困扰；有满腔的热情，却时常被忧愁所困。这首诗像一面镜子，照出了我们这一代人的精神困境。

一、理想与现实的碰撞

"一腔夙志自殊超"，开篇便展现了诗人不凡的志向。"夙志"二字，道出了诗人长久以来的抱负，而"殊超"则表明这种志向与众不同，超越常人。这让我想起了自己刚上初中时的情景——满怀憧憬，立志要成为班级的佼佼者，甚至幻想着将来能考上理想的大学。那时的我，就像诗人一样，有着"殊超"的志向。

然而，现实往往与理想相去甚远。"猬务羁缠恨不消"一句，形象地描绘了诗人被琐事缠身的无奈。"猬务"二字尤为精妙，将那些琐碎的事务比作刺猬的刺，既多又扎人，让人难以摆脱。这不正是我们中学生的写照吗？每天面对堆积如山的作业、频繁的考试、各种课外活动，我们的"夙志"往往被这些"猬务"所淹没。我曾因为一次月考失利而沮丧，因为一道数学题解不出来而烦躁，因为时间不够用而焦虑。这些"猬务"就像无形的枷锁，束缚着我们追求理想的脚步。

二、愁绪的潮起潮落

"嗟我愁多驱不去，时生时退似江潮。"这两句是全诗的点睛之笔。诗人将愁绪比作江潮，时涨时落，形象生动。这种比喻让我深有感触。记得初二那年，我因为期中考试没考好，整整一个星期都沉浸在忧愁中。那种愁绪就像潮水一样，有时似乎退去了，可转眼间又涌上心头。吃饭时想着，睡觉时梦着，甚至在上课时也会突然袭来。

但诗人用"江潮"作比，也暗示了愁绪的暂时性。潮水有涨必有落，愁绪也终会退去。这给了我很大的启示——不必过分执着于一时的忧愁。就像去年冬天，我因为与好友闹矛盾而郁郁寡欢，但随着时间的推移，我们最终和好如初。愁绪如潮，终会退去；阳光总在风雨后。

三、古今愁绪的共鸣

费墨娟生活在清代，距今已有数百年，但她的愁绪却与我们如此相似。这让我思考：为什么不同时代的人会有如此相似的情感体验？或许，这就是人性的共通之处。无论时代如何变迁，人们追求理想、面对困境时的情感反应总是相似的。

作为现代中学生，我们的"猬务"可能与古人不同——他们或许为科举考试而忧，我们则为中考、高考而愁；他们或许为家国大事所困，我们则为学业压力所扰。但本质上，我们都面临着理想与现实之间的落差，都体验过愁绪的困扰。这种跨越时空的情感共鸣，正是古典诗词永恒魅力的所在。

四、从愁绪中寻找力量

读《遣愁》，不应止步于对愁绪的感叹，更应从中汲取力量。诗人虽然表达了愁绪，但开篇的"夙志"二字却表明她并未放弃理想。这种在困境中仍保持初心的精神，值得我们学习。

记得初三上学期，我一度因为物理成绩不理想而想要放弃理科。但后来我想起了这首诗，意识到暂时的困难就像"江潮"，终会过去。于是，我调整学习方法，请教老师，最终在期末考试中取得了进步。这让我明白：愁绪不可怕，可怕的是被愁绪打败；困难不可怕，可怕的是失去战胜困难的勇气。

五、诗歌的现代启示

《遣愁》虽然简短，却蕴含着深刻的人生智慧。对现代中学生而言，这首诗至少有两点启示：

其一，要正确看待理想与现实的差距。有理想是好事，但实现理想的过程必然充满挑战。我们不能因为一时的困难而否定自己的价值，也不能因为琐事的困扰而放弃追求。

其二，要学会与愁绪共处。忧愁是人类情感的一部分，不可能完全消除。重要的是学会调节，像诗人观察江潮一样观察自己的情绪变化，找到适合自己的排解方式。对我而言，写日记、跑步、听音乐都是不错的情绪调节方法。

结语

费墨娟的《遣愁》像一位穿越时空的朋友，用简练的诗句道出了我的心声。它让我明白：有理想、有忧愁，这正是成长的常态；重要的是保持初心，在"猬务羁缠"中不迷失方向，在"愁多驱不去"时看到希望。愁绪如江潮，终会退去；而我们的"夙志"，应当如灯塔，永远指引前行的方向。

作为新时代的中学生，我们或许比古人面临更多的选择和挑战，但人类的基本情感是相通的。读古诗，品愁绪，不是为了沉溺于忧伤，而是为了从中获得力量，更好地面对当下的生活。这或许就是古典诗词给予我们最宝贵的礼物。

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老师评语：

这篇读后感写得很有深度，作者能够从古典诗词中读出自己的心声，并将古人的情感体验与当代中学生的生活实际相结合，体现了较强的文本解读能力和生活感悟能力。文章结构清晰，从理想与现实的矛盾、愁绪的特点、古今共鸣、寻找力量到现代启示，层层递进，逻辑严密。比喻生动贴切，如将琐事比作"刺猬的刺"，将愁绪比作"江潮"，增强了文章的表现力。作者能够联系自身经历，使文章具有真情实感，避免了空洞的议论。若能再增加一些对诗歌艺术特色的分析，如语言风格、表现手法等，文章会更加全面。总体而言，这是一篇优秀的读后感，展现了作者良好的文学素养和思维能力。