冰霜集帝城，毫端见兰竹——读《赠程明誉》有感

“冠带荣乡士，冰霜集帝城。”初读符锡的《赠程明誉》，我便被这雄浑开篇所震撼。在这首短短四十字的五言律诗中，我仿佛看到了一位身负家乡期望的士子，在京城的风霜中砥砺前行。作为中学生，我们虽未经历宦海沉浮，却也在学业与成长的道路上，感受到类似的挑战与坚持。

诗中的程明誉，冠带荣归故里，又集于帝城经历冰霜，这不正像我们从中考到高考的征程吗？在故乡，我们是父母的骄傲，是学校的希望；而在更广阔的竞技场上，我们必须面对“冰霜”般的考验。记得初二那年，我代表学校参加全市作文竞赛，赛前紧张得手心冒汗。但当看到题目时，我想起的正是这首诗——“眼角风云壮，毫端兰竹清”。我告诉自己，既要有关注风云变幻的视野，也要有笔下生花的清雅从容。最终虽未夺魁，但那次经历让我明白：真正的成长，既需要荣光，更需要冰霜的磨砺。

诗中“美才当见试”一句，尤为打动我心。程明誉的才华需要经过检验，而我们的学习何尝不是如此？平时埋头苦读，就为在考场上展现所学。这让我联想到物理课上的实验：理论背得再熟，不如亲手操作一次仪器来得深刻。美才需要见证，知识需要实践，这是我们中学生最真切的体会。

“眼角风云壮”展现的是开阔的胸怀，“毫端兰竹清”体现的是高洁的品格。这种内外兼修的境界，不正是我们追求的理想状态吗？在信息爆炸的时代，我们既要关注世界风云变幻，培养家国情怀；又要保持内心的清净，不为浮躁所扰。我们班的班长就是这样的人：他既是关注时事的“时事通”，又是书法社的佼�佼者，既能讨论国际大事，又能静心临帖练字。他常说：“既要看得远，也要写得清。”这或许就是古人所说的“风云壮”与“兰竹清”的现代诠释。

诗末“鸿胪期有赠，戎幕倚参衡”二句，揭示了程明誉既期待在文职上有所建树，也准备在武备中贡献力量。这种文武双全的理想，在今天依然闪光。我们学校提倡“文明其精神，野蛮其体魄”，不正是这种精神的延续吗？记得校运会上，那位夺得百米冠军的同学，同时也是数学竞赛的获奖者；那位在辩论赛上侃侃而谈的学姐，同时也是篮球队的主力。他们用行动证明：当代中学生，既能在知识的海洋中遨游，也能在运动的赛场上拼搏。

读完这首诗，我思考更多的是：我们如何在这个时代找到自己的定位？程明誉在那个时代有他的使命，而我们在这个时代有我们的责任。作为Z世代的一员，我们既要有“眼角风云壮”的视野，关注时代发展，思考人类未来；也要有“毫端兰竹清”的定力，在浮躁中保持清醒，在功利前坚守价值。

《赠程明誉》不仅是一首赠别诗，更是一面镜子，照见了古人的抱负与风骨，也映照出我们自己的成长之路。每当我们面临压力与挑战时，不妨吟诵“冰霜集帝城”，告诉自己：风霜磨砺，终将让我们更加坚强；每当我们提笔写作时，不妨想想“毫端兰竹清”，提醒自己：文字不仅是工具，更是心性的流露。

这首诗给我的最大启示是：成长是一场既有荣光又有霜雪的旅程。我们带着乡土的期盼，走向更广阔的天地；我们经历风雨的洗礼，成就更好的自己。在这个过程中，我们既要胸怀天下，又要坚守本心；既要追求卓越，又要保持高洁。这才是中华文化中士人精神的当代延续，也是我们新时代青年应有的担当。

诗歌的魅力，就在于它能够穿越时空，与不同时代的读者对话。符锡写给程明誉的诗，在今天依然能够激励我们中学生勇敢面对挑战，努力成长成才。或许这就是古典诗词永恒的价值——它记录的不只是古人的情感与思想，更是一种精神的传承，一种文化的延续。

--- 老师评论： 这篇作文能够从中学生视角解读古典诗词，将古诗意境与现代中学生活巧妙结合，体现了较强的文本理解能力和生活感悟能力。作者抓住了诗中的关键意象，如“冰霜”、“兰竹”等，并赋予其现代意义，这种古今对话的尝试值得肯定。文章结构完整，从个人体验到集体共鸣，层层递进，展现了较为成熟的思考深度。若能在引用诗句的准确性上更注意些（如对“详法足□名”的解读可更谨慎），将会更加出色。总体而言，这是一篇有思想、有文采的佳作。