增广之志，翱翔之心——读《贺陈握卿补增》有感

“增广由来制盛唐，茂才声价倍生光。”翻开《贺陈握卿补增》，吴萃奎笔下的诗句如一道光芒，照亮了千年来读书人共同的心路历程。这首诗不仅是对陈握卿补增的祝贺，更是对求知精神的礼赞，对理想追求的讴歌。作为中学生，读这首诗，我仿佛看到了历史长河中无数读书人的身影，也看到了我们自己——在知识的海洋中扬帆起航的少年。

诗中“增广”二字，指的是唐代开始的“增广生”制度，即通过考试选拔优秀学子进入更高学府深造。这让我联想到今天的教育体系：考试、升学、竞争，这些看似现代的概念，其实古已有之。陈握卿通过努力获得“补增”资格，犹如我们今天通过中考、高考实现梦想。历史总是惊人地相似，而人类对知识的渴望、对进步的追求，从未改变。吴萃奎写“茂才声价倍生光”，不仅是说陈握卿的才华得到认可，更是在强调：真正的价值，来自于不懈的努力与坚持。

“士逢知己文章重”，这句话深深触动了我。在成长路上，我们都需要“知己”——可能是理解我们的老师，支持我们的朋友，或是肯定我们的人。陈握卿的“补增”成功，离不开他人的赏识；而我们的每一次进步，也离不开身边人的鼓励。记得初中时，我的作文总是平平无奇，直到语文老师在一次批改中写道：“你有独特的视角，继续努力，一定会写出精彩的文章。”这句话像一束光，照亮了我的写作之路。从此，我更加热爱文字，也更加相信自己的潜力。这，就是“士逢知己”的力量。

诗中最激励我的，是“自命信堪居上等，同侪几见列成行”。陈握卿自信能跻身上等，而吴萃奎赞美这种自信——它不是骄傲，而是对自我价值的清醒认知。作为中学生，我们常常陷入比较的焦虑中：成绩排名、才艺比拼、社交压力……但这首诗提醒我们：真正的成功，不是超越别人，而是超越自己。自信，是成长的基石。就像陈握卿，他相信自己的能力，并通过努力证明了这一点。我们也是如此：只有相信自己“堪居上等”，才能在学习的道路上走得更远。

而诗的结尾，“他年养就冲天翮，定入云霄万里翔”，则是对未来的美好展望。这里的“冲天翮”，比喻远大的志向和才能。陈握卿通过“补增”打下了基础，未来必将翱翔于更广阔的天地。这让我想到我们的梦想：或许是想成为科学家破解未知，或许是想成为作家书写人生，或许是想默默奉献社会……无论梦想是什么，它都需要我们“养就”——积累知识、磨练意志、坚持追求。中学时代，正是为梦想插上翅膀的时候。

读这首诗，我不仅看到了古人的精神，也反思了当下的学习生活。在应试教育的压力下，我们有时会忘记学习的本质：不是为了分数，而是为了成长；不是为了竞争，而是为了提升自己。陈握卿的“补增”，是对他过去努力的肯定，更是他未来追求的起点。我们每一次考试、每一次挑战，也都应该是这样的起点——指向更远的远方。

这首诗也让我思考“志气”二字。吴萃奎写“学到如君志气扬”，志气，是志向和气概的结合。它不同于简单的野心，而是内心深处的动力和坚持。作为中学生，我们的志气可能还很稚嫩，但它同样珍贵：可能是想攻克一道难题，可能是想坚持一项爱好，可能是想帮助一个朋友……这些小小的志气，汇聚起来，就是推动我们向前的大力量。

回顾全诗，吴萃奎通过祝贺陈握卿，其实是在歌颂一种普遍的价值：努力、自信、感恩、追求。这些价值，穿越时空，依然熠熠生辉。而作为读者，我们不仅是旁观者，更是参与者——在自己的生活中践行这些精神。

最后，我想用这首诗激励自己和大家：在知识的海洋里，我们都是扬帆者；在成长的道路上，我们都是追梦人。让我们如陈握卿一样，自信而坚定地走向未来，养就属于自己的“冲天翮”，翱翔于万里云霄。

---

老师评论： 这篇作文从中学生视角出发，结合个人体验与古诗赏析，展现了深刻的思考。作者能准确把握诗的核心精神——“自信”“努力”与“追求”，并将其与当代学习生活相联系，体现了良好的文本解读能力和现实关怀。文章结构清晰，层层递进，从历史背景到个人反思，自然流畅。语言符合中学语文规范，生动而富有感染力。建议可进一步挖掘“同侪”关系的现代意义，使论述更全面。总体是一篇优秀的读后感悟。