凿开一扇诗的轩窗——读郑獬《小轩》有感

“凿见碧天影，秋光注小轩。”初读郑獬的《小轩》，我便被这十个字深深吸引。想象一下：诗人凿开墙壁，让秋日的天光倾泻而入，整个小轩顿时明亮起来。这不仅是物理上的开窗，更是心灵上的豁然开朗。作为一名中学生，我在课业压力与青春困惑中徘徊时，这首诗像一束光，照进了我的世界。

一、凿窗见天：物理空间与心灵空间的对话

诗中的“凿”字极富动感。为什么要凿？因为原先的墙壁挡住了视线，遮蔽了天空。这让我想到我们的学习生活：每天埋在课本与习题中，仿佛置身于四面高墙之内。而郑獬告诉我们，要主动“凿开”障碍，才能看见更广阔的天空。

我们教室的窗户总是开着，但有多少次我们真正抬头看过外面的天空？郑獬的“凿”是一种主动的探索，是对局限性的突破。这启示我们：学习不应是被动接受，而应是主动探寻。就像做数学题，当我们“凿开”常规思路，可能就会看到全新的解法天地。

二、秋光注轩：时光沉淀的智慧

“秋光”二字值得玩味。为什么是秋光而不是春光明媚？我想，秋天是成熟的季节，秋光不如夏日的炽烈，但更显澄澈明亮。这就像我们的学习，经过春夏的积累，到秋天才能收获沉甸甸的果实。

郑獬在秋光中读书饮酒，这种闲适不是懒散，而是经过努力后的心灵宁静。我们中学生常常为考试焦虑，为分数烦恼，却忘记了学习本身的乐趣。也许，我们也需要让“秋光”注入心间，在忙碌中保持一份从容。

三、蠹简金尊：精神世界的两极

“消閒惟蠹简，破闷有金尊。”这是我最喜欢的两句。蠹简是被虫蛀的古书，金尊是华美的酒器，二者看似不相干，却在诗人的小轩中和谐共存。这多么像我们中学生矛盾的生活啊！

我们既要在故纸堆中钻研古文单词，又要面对现实世界的种种诱惑。郑獬告诉我们，这两者并不矛盾：读书可以怡情，饮酒可以解忧。对我们来说，刻苦学习与适当娱乐都是必要的。只读书不玩耍，聪明的孩子也变傻；只玩耍不读书，更是本末倒置。关键是如何把握平衡，让两者相得益彰。

四、怪石老松：个性与坚守的象征

“怪石中边透，老松须鬣繁。”这两句写景状物，实则蕴含深意。怪石嶙峋却不失灵透，老松苍劲而枝叶繁茂，这不正是理想人格的写照吗？

在中学校园里，我们每个人都是一块“怪石”，有着各自的棱角与个性。教育不是要磨平这些棱角，而是要让我们如怪石般“中边透”——保持个性的同时又不失通透。老松的“须鬣繁”则象征着知识的积累与品格的养成需要时间，不能一蹴而就。

五、朱门尘土：对功名的超越

最后两句“人生有佳尚，尘土暗朱门”可谓全诗的点睛之笔。朱门代表富贵权势，但在诗人看来，这些终将被尘土掩盖。真正值得追求的是“佳尚”——高尚的志趣与精神追求。

这对我们中学生有深刻的启示。我们常常被灌输“考上好大学=成功人生”的观念，却忽略了精神世界的建设。郑獬告诉我们，功名利禄如过眼云烟，唯有精神追求才能永恒。这并非否定努力学习的意义，而是提醒我们在追求分数的同时，不要忘记培养真正的兴趣爱好，塑造独立的人格。

结语：我的小轩

读完《小轩》，我在想：我的“小轩”在哪里？其实，每个人的内心都可以建造一座小轩。对我而言，这座小轩就是保持一颗澄明的心，在繁忙的学业中不失对美好的感知。

如今，每当我感到压力山大时，就会想起郑獬的小轩：凿开思维的墙，让智慧之光照进来；在书山题海中保持闲适心境；既埋头苦读又适当放松；保持个性而不失通透；追求卓越但不为功利所困。

这首诗虽然写于千年之前，却穿越时空，给了我们这些21世纪的中学生深刻的启示。它告诉我们：真正的教育不仅是知识的积累，更是心灵的照亮；真正的成长不仅是分数的提高，更是人格的完善。

凿开一扇诗的轩窗，让古典的智慧照亮现代的学习之路——这就是《小轩》给我的最大礼物。

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老师评论：这篇作文展现了作者较强的文本解读能力和生活感悟力。能够将古典诗歌与现代中学生活巧妙结合，从“凿窗见天”到“朱门尘土”，每个层次的解读都紧扣诗歌文本又联系实际，体现了较好的文学素养和思维深度。文章结构完整，层次分明，语言流畅，符合中学生作文的规范。建议可以进一步挖掘“怪石老松”的象征意义，与中学生个性发展结合得更紧密些。总体是一篇优秀的读书随笔。