巨樟之歌——读《次韵高则诚参军题少微山巨樟》有感

我家书桌前的窗外，也有一棵樟树。它不像少微山的那棵“老气长身倚断崖”的巨樟，只是一棵普通的行道树，却也枝繁叶茂，在夏日里投下清凉的绿荫。读到元代诗人陈镒的这首诗时，我忽然对窗外的这棵樟树产生了新的好奇——它会不会也藏着什么故事？

陈镒笔下的巨樟，首先以雄奇的姿态震撼读者：“老气长身倚断崖，苍皮铁甲渍深苔。”这哪里是一棵树？分明是一位身披铁甲、历经沧桑的老将军，屹立在悬崖之巅，守护着脚下的土地。那被深苔浸润的苍皮，是它身经百战的证明；那铁甲般坚硬的外表，是它对抗风雨的铠甲。诗人用“老气”二字，不仅写出了树的形态，更写出了它的神韵——一种历经岁月沉淀后的从容与威严。

这棵巨樟不是天生的强者，它的成长离不开“造化栽培力”。诗人问道：“几年造化栽培力”，暗示这棵参天大树是经过多年自然培育的结果。这让我想到，我们常常只看到他人成功的辉煌，却忽略了背后付出的努力。就像我们班级的学霸，每次考试总是名列前茅，同学们羡慕不已，却很少有人注意到他每天早早到教室自习，晚上最后一个离开。巨樟的“他日明堂柱石材”，不正是这种长期积累、终成大器的写照吗？

诗中最让我心驰神往的是“风挟雨声龙起立，月笼云影凤飞来”的意境。风雨中的巨樟如蛟龙腾空，月夜下的树影若凤凰来仪。这哪里是写树？分明是写一种超凡脱俗的精神境界！诗人通过龙与凤的意象，将普通的自然景象提升到了神话的高度，让我感受到中华文化中那种“天人合一”的哲学思想。这棵巨樟不仅是植物，更是一种文化符号，承载着古人对于自然与生命的理解。

最后两句“长令炼药山中侣，想像郁蓝天上台”，将读者的视线从地面引向天空，从现实引向想象。炼药的山中隐士、蔚蓝的天上宫阙，这些意象共同构成了一幅超越尘世的理想图景。巨樟成为连接天地、沟通现实的桥梁，引导人们向往更高远的精神世界。

读完这首诗，我再看向窗外的樟树，忽然觉得它不再普通。虽然它没有长在断崖之上，没有铁甲般的苍皮，但它同样经历了岁月的洗礼：树干上斑驳的痕迹是它与风雨抗争的证明，茂密的树冠是它努力吸收阳光雨露的成果。每天清晨，鸟儿在枝头歌唱；炎炎夏日，它为行人提供荫蔽；秋风萧瑟，它默默落下叶子，为来年的新生做准备。这棵普通的樟树，不也在以自己的方式演绎着生命的辉煌吗？

陈镒的这首诗写于元代，距今已有七百多年。那棵少微山的巨樟可能早已不复存在，但诗人通过文字让它获得了永恒的生命。这让我想到语文老师常说的：文学的意义在于记录和传承。通过这首诗，七百年前的那棵巨樟依然挺立在读者心中，继续发挥着“明堂柱石材”的作用——不是支撑建筑，而是支撑我们的精神世界。

作为中学生，我们也许还没有能力成就惊天动地的事业，但我们可以像那棵巨樟一样，默默积累，厚积薄发。每一次认真听讲，每一次挑灯夜读，都是成长路上的“造化栽培力”。终有一天，我们也会成为社会的栋梁之材。

龙起立，凤飞来。这是诗人对巨樟的礼赞，又何尝不是对我们年轻一代的期许？在实现中华民族伟大复兴的道路上，我们每个人都应该努力成长为一棵“巨樟”，扎根知识的土壤，伸展理想的枝叶，最终成为支撑国家未来的柱石。

窗外的樟树在微风中轻轻摇曳，仿佛在回应我的思绪。我拿起笔，在日记本上写下：愿你我都能长成生命的巨樟。

--- 老师评语： 本文从中学生视角出发，结合个人生活体验解读古诗，角度新颖，感受真实。作者能够准确把握诗歌意象，分析深入透彻，特别是将巨樟的成长与中学生的学习生活相联系，体现了古为今用的思考能力。文章结构严谨，从诗歌赏析到现实感悟过渡自然，最后升华到青年成长与国家发展的关系，立意较高。语言流畅优美，符合中学语文写作规范。若能在引用诗句后的分析再具体些，文章会更加出色。总体是一篇优秀的读后感悟。