穿越千年的哀思——读《周元举待制挽歌词》有感

一、初识挽歌

第一次读到葛立方的《周元举待制挽歌词》，是在语文课本的拓展阅读部分。那是一个阴雨绵绵的下午，教室里安静得能听见雨滴敲打窗棂的声音。当我的目光扫过"手开榛棘启云扃"这句诗时，仿佛被一股无形的力量攫住了心灵。

这首诗是宋代诗人葛立方为悼念友人周元举而作。全诗八句，字字含情，句句带泪。诗人以深沉而克制的笔触，勾勒出一位德才兼备的官员形象，同时也抒发了对挚友离世的无限哀思。作为中学生，我虽然不能完全理解诗中所有的典故和深意，但那份真挚的情感却穿越千年，直击我的心灵。

二、逐句品读

"手开榛棘启云扃"开篇就给我留下深刻印象。诗人用"榛棘"比喻仕途的艰难险阻，"云扃"则象征着高远的理想。周元举能够披荆斩棘，打开通往理想的大门，可见其非凡的才能与毅力。这让我想起我们班的学习委员，她总是第一个到教室，最后一个离开，用自己的努力克服学习上的重重困难。

"淳古胸怀到大庭"一句，展现了周元举质朴宽厚的品格。在当今社会，这种"淳古"的品质尤为珍贵。我们学校最近开展了"诚信考试"活动，老师告诉我们，诚信不仅是一种美德，更是一种"淳古"的胸怀。周元举能将这种品格带入朝堂，实在令人敬佩。

"坐脱老庞那问日，自铭小杜不占星"两句运用了庞德公和杜预的典故。庞德公是东汉隐士，杜预是西晋名将。诗人借此赞美周元举淡泊名利、不事张扬的品格。这让我联想到我们班主任常说的一句话："做人要像竹子，虚心有节。"周元举不正是这样一位虚怀若谷的君子吗？

"牛头吉兆空形梦，马鬣新封遽妥灵"则转入对逝者的哀悼。"牛头吉兆"出自《晋书》，预示仕途顺利，但终究只是一场空梦；"马鬣封"指坟墓的形状。诗人在这里表达了对命运无常的感慨。这让我想起去年因病去世的邻居爷爷，他生前常说要做很多事，却突然离世，留下无尽遗憾。

最后两句"謦欬从今成永诀，欲瞻遗像只丹青"最为感人。"謦欬"指谈笑的声音，现在却成了永远的诀别；想要再见到逝者，只能通过画像了。这种失去挚友的痛楚，让我想起转学离开的好朋友，虽然还能视频通话，但再也无法一起在操场上奔跑嬉戏了。

三、情感共鸣

读完整首诗，我深深被诗人真挚的情感打动。葛立方没有使用华丽的辞藻，而是用朴实的语言表达深沉的情感。这让我明白，真正的感情不需要刻意修饰，发自内心的文字最能打动人。

我们中学生也常常要写一些表达情感的作文，比如《我的母亲》《难忘的一件事》等。有时候为了追求"好词好句"，反而让文章显得虚假做作。葛立方的这首诗告诉我们，真实的情感才是最动人的。

在班级的读书分享会上，我朗诵了这首诗。当我读到"謦欬从今成永诀"时，声音不自觉地哽咽了。抬头看去，发现好几个同学的眼眶也湿润了。好的文学作品就是这样，能够穿越时空，引起不同时代读者的共鸣。

四、文化传承

通过学习这首诗，我还了解到许多传统文化知识。比如"马鬣封"的典故，让我对古代的丧葬文化产生了兴趣；"老庞""小杜"的故事，让我想了解更多历史人物的事迹。

语文老师常说，古诗文是中华文化的瑰宝。通过这首挽歌，我不仅学到了文学知识，更感受到了传统文化的魅力。我们班最近成立了古诗文兴趣小组，每周都会学习一首诗词。这种活动让我们在潜移默化中接受文化熏陶，提升人文素养。

五、人生启示

《周元举待制挽歌词》给我的最大启示，是要珍惜眼前人。诗中表达的遗憾与哀思，提醒我们生命无常，要善待身边的每一个人。

上周，我们班为一位住院的同学组织了捐款活动。在班会上，班长说："与其等到失去后才后悔，不如现在就表达我们的关心。"这句话让我深有感触。周元举的离世让葛立方悲痛不已，我们不应该让这样的遗憾发生在自己身上。

同时，周元举的品格也值得我们学习。在这个浮躁的时代，保持"淳古胸怀"尤为可贵。作为中学生，我们应该像周元举一样，脚踏实地，真诚待人，不慕虚荣，追求真正的价值。

六、结语

雨停了，阳光透过云层洒在课桌上。合上课本，《周元举待制挽歌词》的余韵仍在心头萦绕。这首诗不仅让我领略了古典诗歌的魅力，更让我思考生命的意义和价值。

或许，这就是语文学习的真谛——不仅学习语言文字，更通过文字感受情感，思考人生。感谢葛立方，用他的诗篇为千年后的我们上了一堂生动的生命教育课。

老师评语：

这篇读后感情感真挚，思考深入，展现了中学生对古典诗歌的独特理解。文章结构清晰，从初识、品读到感悟，层层递进。作者能够将古诗与当代生活、自身经历相联系，体现了"古为今用"的学习方法。特别是对"珍惜眼前人"的感悟，显示了超越年龄的成熟思考。建议可以进一步挖掘诗中"淳古胸怀"的现实意义，结合社会主义核心价值观谈谈传统美德在当代的传承。总体而言，这是一篇优秀的古典诗歌读后感，展现了扎实的语文功底和深厚的人文素养。