荷塘边的时光对话——读白玉蟾《感兴二首》有感

一、初见荷塘

第一次读到白玉蟾的《感兴二首》，是在一个闷热的午后。教室里的风扇吱呀作响，我百无聊赖地翻着课外读物，忽然被这四句诗吸引住了目光。"又见荷开满故园"，多么简单的七个字，却让我想起了外婆家那个小小的荷塘。

记得每年暑假回外婆家，最期待的就是看荷塘里的荷花。粉的、白的，一朵朵挺立在碧绿的荷叶间，像极了诗中"夙红昨紫俨然存"的景象。诗人用"俨然"二字，把荷花那种端庄又不失活泼的气质刻画得淋漓尽致，就像我们班那些既认真听讲又活泼可爱的女同学。

二、画梁飞燕的遐想

"画梁飞燕前身赵"这句诗让我特别好奇。查阅资料才知道，这里用了"赵飞燕"的典故。赵飞燕是汉代著名的舞蹈家，身轻如燕，能在手掌上跳舞。诗人把屋檐下的燕子比作赵飞燕的转世，这个想象太美妙了！

我不禁想起去年春天，教室窗外来了一对燕子，在屋檐下筑巢。每天上课时，都能看见它们轻盈地掠过天空。语文老师说，这就是"翩若惊鸿，婉若游龙"的美。现在想来，不正应了诗中"画梁飞燕"的意境吗？诗人用典而不晦涩，把历史人物与自然景物巧妙结合，让平凡的燕子也有了传奇色彩。

三、曲槛歌莺的联想

"曲槛歌莺阿姊樊"这句诗中的"阿姊樊"指的是唐代歌女樊素。诗人把黄莺的啼鸣比作樊素的歌声，这个比喻让我想起音乐课上老师播放的那些古典乐曲。

我们学校有个小花园，里面有座曲折的回廊。春天时，总有三两只黄莺在那里歌唱。以前只觉得好听，现在却能在鸟鸣中听出更多韵味。诗人教会我们用历史的、文化的眼光去欣赏自然，这大概就是语文老师常说的"文化积淀"吧。

四、诗歌中的时光对话

读完整首诗，我忽然明白，诗人是在与过去对话。盛开的荷花让他想起去年的景象，飞舞的燕子让他联想到历史人物，啼鸣的黄莺让他记起古代的歌声。这不正是我们学习古诗的意义吗？

在紧张的学习生活中，我们常常只顾埋头做题，忘记了停下来感受生活中的美好。而这首诗像一位智慧的长者，轻声提醒我们：看，荷花又开了，燕子又来了，黄莺又在歌唱，这些都是时光留给我们的礼物。

五、我的诗歌尝试

受这首诗启发，我也尝试写了一首小诗：

《校园春色》 粉笔灰落讲台前，窗外新绿又一年。 操场奔跑如飞燕，教室书声胜管弦。

虽然稚嫩，但这是我第一次感受到诗歌创作的快乐。原来生活中处处有诗意，只要我们愿意停下脚步，用心观察、用心感受。

六、古诗的现代意义

在快餐文化盛行的今天，古诗似乎离我们很遥远。但《感兴二首》告诉我们，古典文学可以很亲切。诗人用日常景物勾起历史记忆，用浅显语言表达深刻情感，这不正是我们写作应该追求的境界吗？

作为中学生，我们不必强求自己写出多么华丽的词句。像白玉蟾这样，从身边的小事写起，融入自己的真情实感，就是很好的写作方式。毕竟，最好的文章往往是最朴实的。

七、结语

合上诗集，窗外的蝉鸣依旧。但我知道，自己的心里已经种下了一颗诗的种子。感谢白玉蟾，用他清新自然的诗句，让我看到了生活中被忽略的美好。也许明年荷花再开时，我也能像诗人一样，写出属于自己的感兴之作。

【老师评语】这篇读后感视角独特，情感真挚。作者能够从自身生活体验出发解读古诗，将古典与现代、文学与生活巧妙结合。文章结构清晰，由浅入深，既有对诗歌的解读，又有自己的创作尝试，体现了良好的文学感悟力。特别是最后对古诗现代意义的思考，显示出超越年龄的思维深度。建议在引用典故时可以更详细些，同时注意避免个别语句的重复。总体而言，这是一篇优秀的中学生读后感。