滹沱麦香中的生命轮回——读刘基《五杂俎 其一》有感

“五杂俎，原上翮。往复还，小贩客，不得巳，滹沱麦。”初读刘基这首短诗时，我正坐在窗明几净的教室里，窗外是车水马龙的城市街道。二十四个字，像一串密码，等待着被解读。老师说这是明代开国元勋刘基的作品，我却在这简练的文字里，看到了超越时空的生命轨迹。

这首诗像一幅速写，勾勒出三个动态画面：空中往复的飞鸟（原上翮）、往返奔波的小贩（小贩客）、滹沱河畔的金色麦田（滹沱麦）。表面看似不相干的意象，却通过“往复还”与“不得巳”串联起来，形成了一个关于“不得已”的生存命题。

作为中学生，我首先被诗中的“小贩客”吸引。这不就是今天的外卖小哥、快递员吗？他们穿梭在高楼大厦间，为生活奔波劳碌。历史上的小贩客，推着独轮车，走在泥泞小路上，为了生计不得不往返于城乡之间。诗人用“不得巳”三个字，道尽了这种奔波的无奈与必然。是啊，谁不愿意安居乐业？可是生活总有各种各样的“不得已”，迫使人们离开舒适区，去奋斗，去拼搏。

再看“原上翮”——原野上往复飞翔的鸟儿。候鸟迁徙是自然界的常态，它们年复一年地飞行千里，不也是“不得已”吗？为了生存，为了繁衍，它们必须遵循自然的规律。这与人类的“小贩客”形成了奇妙的呼应。原来，无论是人是鸟，都处在某种不得不往复循环的生命轨迹中。

最让我深思的是“滹沱麦”这个意象。滹沱河畔的麦子，春种秋收，何尝不是一种“往复还”？农民播种、耕耘、收获，年复一年，看似循环却并非简单重复。每一季麦子都是新的生命，每一轮耕作都有新的希望。这里的“不得已”变成了生命延续的必然规律。

我将这首诗与自己的生活联系起来。作为学生，我们何尝不是处在“往复还”的节奏中？每天从家到学校，从课堂到考场，似乎也在进行着某种循环。有时候会觉得枯燥，觉得是“不得已”——不得不学习，不得不考试。但细细想来，这种“往复还”不正是成长的必经之路吗？就像滹沱麦一样，在年复一年的生长中积累着生命的能量。

刘基作为明代开国功臣，写这首诗或许别有深意。他经历过元末明初的社会动荡，见过百姓流离失所，也参与过王朝建立的宏大事业。在这首诗中，他或许想告诉我们：无论是平凡的百姓还是历史的创造者，都处在某种更大的循环之中，都有不得不面对的使命和责任。

这首诗给我的最大启示是：要学会在“不得已”中发现意义。小贩客的奔波是为了家人的温饱，学生的苦读是为了未来的成长，麦子的轮回是为了生命的延续。当我们理解了自己行为背后的深层意义，那些看似枯燥的“往复还”就会变得充满价值。

读完这首诗，我再看到街上的外卖员，会多一份敬意；看到天空的飞鸟，会多一份理解；甚至面对每天的功课，也会多一份耐心。因为我知道，这些都是生命长河中不可或缺的律动。

二十四字的短诗，蕴含着如此丰富的人生智慧。这就是古典诗词的魅力——它穿越数百年的时空，依然能够与今天的我们对话，给我们启示。作为新时代的中学生，我们应该多读这样的作品，在传统文化的滋养中，更好地理解自己的生活，找到前行的力量。

滹沱麦已经收获了无数个春秋，小贩客的身影也从古代延续到今天。变的是形式，不变的是那种在“不得已”中坚韧前行的精神。这种精神，将伴随着我们这一代人，继续书写属于这个时代的故事。

--- 老师评语： 这篇作文展现了作者较强的文本解读能力和生活联想能力。能够从短短的二十四字诗中挖掘出多层含义，并与当代生活相联系，体现了不错的文学素养和思考深度。文章结构清晰，由表及里，从字面解读到深层含义，最后上升到生命哲学的思考，符合议论文的写作规范。语言流畅，符合中学语文语法要求，引用恰当，分析到位。若能在古典诗词的韵律特征上稍作分析，文章将更加完善。总体而言，是一篇优秀的中学生读诗随笔。