笳鼓声中的永恒追问——读谌祒《句》有感

第一次读到谌祒的《句》，是在语文课本的角落里。四句短诗，二十八字，却像一枚楔子，敲进了我十六岁的心房。那些陌生的意象——塞外的笳鼓、渭水的朝正、祁连山的冢中骨，与我日常生活的距离何其遥远，却又在某个瞬间让我产生了奇异的共鸣。

“笳鼓宫商塞外归，似此殊勋古难匹。”开篇便是金戈铁马的雄壮。笳鼓是边塞的象征，宫商是中原的音律，这两个看似不相容的元素在凯旋声中交融。诗人用“古难匹”三个字，将这场胜利推向了历史的高度。我仿佛看到戍边将士踏着整齐的步伐归来，脸上有疲惫，更有自豪。这是最容易理解的一层——对英雄的礼赞，对功勋的颂扬。

但谌祒的笔锋陡然一转：“后来渭上朝正月，尚忆祁连冢中骨。”从塞外到渭水，从凯旋到朝贺，诗人的目光却投向了祁连山下那些永远无法归来的将士。一个“尚忆”，道出了历史记忆的分量；一个“冢中骨”，戳破了所有胜利的浪漫想象。原来，真正的殊勋不是功绩本身，而是有人记得功绩背后的牺牲。

这让我想起了去年参观抗日战争纪念馆的经历。展览厅里将帅们的赫赫战功令人敬仰，但最让我驻足良久的，却是那一面刻满牺牲士兵名字的墙。无数个陌生的名字，每个名字背后都是一个鲜活的生命，他们永远留在了历史的光影背面。那一刻，我忽然理解了什么叫“尚忆祁中冢中骨”。

谌祒的巧妙之处在于，他没有直接评判功过，而是通过时空的并置让读者自己思考。凯旋的笳鼓与冢中的白骨，朝廷的庆典与边关的牺牲，这些看似矛盾的画面同时呈现在诗中，构成了深刻的历史辩证法。真正的历史记忆，不应该只记得胜利的荣光，更要记住付出的代价。

在我们这个时代，这种辩证的历史观显得尤为珍贵。网络上充斥着非黑即白的历史叙事，要么将历史人物神化，要么将其妖魔化。而谌祒告诉我们，历史是复杂的，功勋与牺牲往往是一体两面。就像长城既是伟大的奇迹，也是无数劳工的血泪筑就；航天事业既是国家的骄傲，也有一代代科研人员的默默付出。

从文学角度看，这首诗体现了中国古典诗歌“以少总多”的美学特质。短短四句，跨越时空，连接塞外与中原、过去与现在、生者与死者。诗人用“笳鼓”、“宫商”、“渭上”、“祁连”等具象意象，构建了宏大的历史空间；用“归”与“忆”的动作，完成了时间的穿梭。这种高超的艺术手法，值得我们在写作中学习借鉴。

作为中学生，我们可能还无法完全体会战争的残酷与和平的珍贵，但谌祒的诗提醒我们：在享受今天美好生活的同时，不要忘记那些为我们铺路的人。这种铭记，不是简单的感恩，而是对历史负责的态度，是对生命价值的尊重。

读完《句》，我常常在想：什么是真正的历史记忆？或许就是在渭水河畔的朝阳中，依然能够看见祁连山下的白骨；在欢庆的鼓声中，依然能够听见历史的回响。这种记忆不是沉重的负担，而是前行的力量，让我们在创造新的“殊勋”时，不忘以人为本的初心。

谌祒的这首诗创作于数百年前，但它提出的问题至今振聋发聩。如何纪念？如何继承？如何在前行的路上不迷失方向？这些问题的答案，需要每一代人用自己的行动来书写。而作为新时代的青年，我们正在书写自己的答案。

--- 老师评论： 本文准确把握了原诗的历史辩证思想，从凯旋与牺牲的对比中挖掘出深刻的历史观。作者能够联系现实生活体验，将古典诗歌的解读与当代青子的思考相结合，体现了较好的文本解读能力和思辨能力。文章结构完整，层层深入，从表层理解到深层思考，展现了较为成熟的历史认知和人文关怀。语言流畅，引用得当，符合中学语文写作规范。若能对诗歌的艺术特色进行更深入的分析，将更为出色。总体而言，这是一篇有深度、有温度的读诗札记。