春风黄栗留，别愁与成长

一、诗词赏析

"尚记春风黄栗留，明年春又到钩辀。"魏了翁的这首《送李蒲江归简池用高荣州韵》开篇便以春风为引，勾勒出一幅时光流转的画卷。黄栗留是黄鹂的别称，钩辀则是形容鸟鸣声，诗人用这两个意象串联起两个春天，暗示着时光的流逝与友情的绵长。

"会疏长作去时恨，年大能禁生别愁。"这两句直抒胸臆，表达了诗人对友人离别的惆怅之情。"会疏"指相聚的机会稀少，"去时恨"则是离别时的遗憾。而"年大能禁生别愁"则展现了成年人的克制与隐忍，这种情感的张力特别能引起我们中学生的共鸣——我们也常在毕业季面临类似的离别愁绪。

"言偃得人行不径，缪公受责俾如流。"这两句运用典故，言偃是孔子的弟子，以德行著称；缪公则指秦穆公，能虚心接受批评。诗人借此勉励友人要修身养性，虚心纳谏。

最后两句"原将二语为君赠，更原开诚学武侯"是诗人的临别赠言，希望友人能像诸葛亮（武侯）那样开诚布公，胸怀坦荡。整首诗既有对友情的珍视，又有对友人品格的期许，情感真挚而深远。

二、我的感悟

读这首诗，我仿佛看到了两个场景：一个是春风中黄鹂鸣叫的欢快画面，一个是友人执手相看泪眼的离别时刻。这种强烈的对比让我思考：为什么美好的相聚总是伴随着离别的忧伤？

作为中学生，我们正处于人生的春天，却也已经开始经历各种形式的离别——小学毕业与童年玩伴分离，初中毕业又将与现在的同学各奔东西。魏了翁诗中"年大能禁生别愁"一句特别打动我，它让我明白，成长不仅意味着获得更多能力，也意味着要学会承受离别之痛。

但诗人并没有停留在感伤中，而是通过历史典故给友人以鼓励。这让我想到，我们面对离别时，除了感伤，更应该珍惜曾经的美好，并且把友谊转化为彼此前进的动力。就像我们班即将毕业，虽然会分开，但大家约定要互相鼓励，在各自的高中里努力拼搏。

三、现实启示

魏了翁这首诗虽然是写给友人的，但对今天的我们仍有深刻的启示。

首先，它教会我们珍惜当下。诗中"尚记春风黄栗留"提醒我们要珍惜眼前的美好，无论是与朋友的相处，还是青春时光。我们常常以为来日方长，却不知有些机会转瞬即逝。

其次，它告诉我们离别是成长的必经之路。"年大能禁生别愁"不是要我们变得冷漠，而是要学会在情感与理性间找到平衡。我们终将离开父母的庇护、老师的教导、朋友的陪伴，独自面对人生的挑战。

最后，诗中"开诚学武侯"的期许，让我思考什么是真正的友谊。好朋友不仅是玩伴，更应该互相砥砺，共同进步。就像诸葛亮以其诚心辅佐刘备，真正的朋友也应当以诚相待，互相促进。

四、我的创作尝试

受这首诗启发，我也尝试写了一首小诗：

《毕业季的约定》 记得初遇桂花香，转眼三年匆匆过。 课堂争论声犹在，操场奔跑影未消。 离别不是终点站，而是成长的号角。 愿你如星我似月，各自闪耀又相照。

虽然笔法稚嫩，但表达了我对友情和离别的理解。魏了翁的诗教会我，文学作品的价值不仅在于艺术性，更在于它能触动人心，引发共鸣。

五、结语

《送李蒲江归简池用高荣州韵》这首诗，穿越八百年的时光，依然能打动今天的我们。因为它触及了人类永恒的情感——对友情的珍视，对离别的感伤，对成长的思考。作为中学生，我们或许还不能完全体会诗人中年时的心境，但诗中那份真挚与期许，却能在我们心中种下美好的种子，伴随我们走过一个又一个春天。

【老师评语】 这篇作文从诗词赏析到个人感悟，再到现实启示，结构完整，层次分明。作者能够准确把握诗歌的情感脉络，并结合自身生活体验进行深入思考，体现了较好的文学感悟能力。特别是将古典诗歌与现代中学生活相联系的部分，展现了作者的联想能力和独立思考。语言表达流畅，情感真挚，符合中学生写作特点。建议可以进一步分析诗歌的艺术手法，如对仗、用典等，使赏析更加全面。总体而言，这是一篇优秀的古典诗歌鉴赏作文。