从《七夕马逸已而获之》看李流谦的人生智慧

一、诗歌背景与内容解读

李流谦的《七夕马逸已而获之》是一首充满生活情趣和人生哲理的诗歌。诗中描写了七夕佳节，诗人门前马匹惊逃又复得的情景，借此抒发了对人生际遇的深刻感悟。

首联"门外喧呼惊失马，天边未暇问牵牛"，以七夕为背景，却无暇顾及牛郎织女的传说，只因家中马匹惊逃而忙碌。这种对传统节日的"不敬"，恰恰展现了诗人对现实生活的关注。

颔联"报恩不作雀衔玉，快意遂为鹰脱韛"，运用典故表达了对自由与束缚的思考。诗人不追求如雀鸟衔玉般的报恩，而是向往如鹰隼脱韛般的自由快意。

颈联"他日疬帷吾已许，暮年绳勒汝应羞"，诗人对马儿说：将来我允许你拉车帷幔，但到暮年还被人用缰绳束缚，你应该感到羞愧。这既是对马儿的劝诫，也是诗人对人生晚境的期许。

尾联"故知多忆横门道，定厌青丝久络头"，诗人推测马儿一定怀念在横门道上自由奔跑的日子，厌倦了长久被缰绳束缚的生活。这既是对马儿的理解，也暗含了诗人对自由生活的向往。

二、诗歌中的生活哲理

这首诗看似写马，实则写人。诗人通过马匹惊逃又复得这一生活小事，抒发了对人生自由与束缚的深刻思考。

首先，诗歌展现了现实与理想的矛盾。七夕本是浪漫的节日，诗人却无暇仰望星空，只能忙于寻找惊逃的马匹。这种反差恰恰反映了现实生活中理想与现实的冲突。我们中学生也常常面临类似的矛盾：既向往诗和远方，又不得不面对繁重的学业压力。

其次，诗歌表达了对自由的向往。"鹰脱韛"、"厌青丝久络头"等意象，都强烈地表达了对束缚的反感和对自由的渴望。这让我想到，我们虽然被学业所"束缚"，但内心依然保持着对自由的向往。正如诗人所说，年轻时可以接受一定的约束，但到暮年还被人束缚，就应当感到羞愧。

再次，诗歌体现了对生命的尊重与理解。诗人不是简单地责备马儿的惊逃，而是试图理解马儿渴望自由的心情。这种换位思考的态度值得我们学习。在生活中，我们也应该学会理解他人，包括理解那些看似"叛逆"的行为背后可能隐藏的对自由的渴望。

三、诗歌对当代中学生的启示

作为中学生，我从这首诗中获得了许多启示：

第一，要学会在约束中寻找自由。就像诗中的马儿，虽然被缰绳束缚，但依然可以怀念自由奔跑的日子。我们虽然要遵守学校的规章制度，但在规则框架内，依然可以保持思想的自由和个性的张扬。

第二，要理解生活中的矛盾与平衡。诗人既理解马儿对自由的渴望，又明白马儿需要一定的约束。这启示我们，生活中很多事物都是对立统一的，需要在矛盾中寻找平衡点。比如学习与娱乐、集体与个人、理想与现实等，都需要我们找到合适的平衡。

第三，要培养对生活的观察与思考能力。诗人能从马匹惊逃这样的小事中，悟出深刻的人生哲理，这种观察力和思考力值得我们学习。作为中学生，我们也应该培养这种能力，从日常生活中发现美、思考哲理，而不仅仅是被动地接受知识。

第四，要保持对自由的向往与追求。诗中"鹰脱韛"的意象特别打动我，它象征着突破束缚、追求自由的勇气。虽然我们现在的主要任务是学习，但心中应该永远保持对自由的向往，这种精神追求将伴随我们一生。

四、结语

李流谦的这首诗，通过一个生活小场景，展现了深刻的人生智慧。作为中学生，我们或许还不能完全理解诗中所有的深意，但诗中表达的对自由的向往、对生命的理解、对矛盾的把握，都给我们以深刻的启示。

在成长的道路上，我们既需要接受必要的约束和引导，又应该保持内心的自由与活力。就像诗中的马儿，虽然暂时被缰绳束缚，但心中永远怀念自由奔跑的快乐。这种平衡的智慧，将帮助我们更好地面对成长中的各种挑战。

老师评语：

这篇作文对李流谦的诗歌进行了深入浅出的解读，能够联系中学生的生活实际，挖掘诗歌中的生活哲理。文章结构清晰，从诗歌解读到哲理分析，再到现实启示，层层递进，逻辑严密。作者能够从"马"的意象联想到人的处境，展现了较强的联想能力和思考深度。语言表达流畅，符合中学生的认知水平和语言习惯。特别是能够结合自身的学习生活谈感悟，体现了学以致用的学习态度。建议可以适当增加一些具体的例子，使论述更加生动具体。总体而言，这是一篇优秀的诗歌赏析作文。