明义利而勇躬行——读《故邕管安抚李思永挽章三首》有感

一、诗词中的精神丰碑

"义利明千古，躬行勇不疑"，当我第一次读到曹彦约为李思永所作的挽章时，这两句诗便如金石般镌刻在我的心上。诗中描绘的李思永，是一位明辨义利、勇于实践的古代官员，他的形象穿越时空，成为我们中学生精神成长路上的一座丰碑。

诗中"涧瀍穷正脉，张陆是吾师"一句，让我联想到李思永为官时如同探寻涧瀍源头般穷究正道，以张良、陆贾这样的先贤为师。这不禁让我思考：在我们这个信息爆炸的时代，是否也应该像李思永那样，在纷繁复杂中明辨是非，寻找精神的"正脉"？

二、义利之辨的现实意义

"义利明千古"五个字，道出了中华文化最核心的价值判断。在物质丰富的今天，我们中学生面临着前所未有的诱惑和选择。校园里，有人为了一部新手机而省吃俭用；网络上，有人为了流量而制造虚假内容；考场上，还有人为了高分而铤而走险...这些现象背后，都是义利观的模糊与动摇。

李思永的"义利明"告诉我们，做人首先要明白什么是对的，什么是错的。就像我们班上的学习委员，她总是耐心帮助同学解答问题，从不计较个人得失。她说："帮助别人弄懂一道题，比自己多做十道题更有意义。"这不正是"义利明"的现代诠释吗？

三、躬行实践的勇气

诗中"躬行勇不疑"展现了李思永知行合一的品格。知道什么是正确的还不够，还要有勇气去实践。这让我想起上学期学校组织的环保活动。当老师问谁愿意担任环保宣传员时，许多同学都犹豫了——怕耽误学习，怕同学笑话。最终站出来的几位同学，他们不仅制作了精美的宣传海报，还组织了垃圾分类比赛，用实际行动影响了整个年级。

"仕与儒先会，官从党论卑"，李思永将儒家理想与为官实践相结合，不计较个人地位高低。这种精神在今天依然珍贵。我们中学生虽然不担任官职，但在班级事务、社团活动中，同样需要这种不计得失、勇于担当的精神。

四、一障之施与华夷之闻

"所施才一障，声闻彻华夷"告诉我们，即使在一个小岗位上，只要尽心尽力，也能产生深远影响。这让我联想到我们的班主任王老师。她只是一位普通的中学教师，却用爱心和耐心影响着几十个学生。她说："教育就像点燃一盏灯，灯光虽小，却能照亮一个灵魂。"

作为中学生，我们或许觉得自己的力量微不足道。但李思永的事迹告诉我们，只要在各自的"一障"上尽心尽力，就能创造不平凡的价值。无论是认真完成一次值日，还是积极参与社区服务，都是对"躬行勇不疑"的践行。

五、传承与创新

李思永以"张陆是吾师"，说明他善于向古人学习；而他的实践又超越了前人，创造了新的价值。这给我们以启示：作为新时代的中学生，我们既要学习传统文化精髓，又要结合时代特点创新发展。

我们班成立的"经典诵读社"，不仅研读《论语》《孟子》等传统经典，还组织同学们创作反映校园生活的现代诗歌。这种古今结合的方式，让传统文化焕发出新的生命力，正是对李思永精神的最好传承。

结语

读完曹彦约的挽章，李思永的形象在我心中愈发清晰。他不仅是历史长河中的一位清官，更是一种精神的象征。在成长的道路上，我们会面临各种选择和挑战，而"义利明千古，躬行勇不疑"这十个字，将成为指引我们前行的明灯。

作为新时代的中学生，我们或许不能像李思永那样治理一方，但我们可以在日常生活中明辨是非，勇于实践；我们或许没有"声闻彻华夷"的影响力，但我们可以在自己的位置上发光发热。这才是对这位古代贤臣最好的纪念，也是对这首诗最深的理解。

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老师评语：

这篇读后感立意高远，结构严谨，能够从古诗中提炼出"明辨义利"和"勇于实践"两个核心观点，并与当代中学生的生活实际紧密结合。文章既有对诗歌的深入解读，又有对现实问题的思考，体现了作者较强的文本分析能力和思辨能力。

文中列举的校园事例生动具体，使古典精神与现代生活自然衔接，避免了空洞说教。特别是将李思永的为官之道与学生的日常行为相联系，视角独特，富有启发性。

建议可以进一步探讨"张陆是吾师"所体现的学习态度，以及如何在信息时代选择真正值得学习的榜样。此外，结尾部分可以更加简洁有力，避免重复前文观点。总体而言，这是一篇优秀的读后感，展现了作者良好的文学素养和思想深度。