涧瀍穷正脉，义利照千秋——读《故邕管安抚李思永挽章三首》有感

“义利明千古，躬行勇不疑。”初读曹彦约的这首挽诗，我便被这铿锵有力的诗句所震撼。诗中歌颂的李思永，是宋代一位正直的官员，诗人以简练的文字，勾勒出一个明辨义利、勇于躬行的儒者形象。这让我不禁思考：在当今社会，我们中学生应当如何理解“义利之辨”？又该如何践行“躬行不疑”的精神？

诗中的“义利明千古”出自《论语》“君子喻于义，小人喻于利”，揭示了儒家思想中关于义利关系的核心观点。李思永之所以被赞颂，正是因为他能够明辨义利，以义为先。这让我联想到现实生活中的选择：考试时是否作弊？看到他人需要帮助时是否伸出援手？这些看似微小的决定，其实都是义利之辨的具体体现。作为中学生，我们应当在日常生活中培养这种明辨能力，让“义”成为我们行为的准则。

“躬行勇不疑”则强调实践的重要性。李思永不仅明白道理，更勇于付诸行动。这让我想起学校组织的志愿服务活动：有的同学认为耽误学习时间，但更多同学积极参与，在帮助他人的过程中收获了比分数更宝贵的成长。实践是检验真理的唯一标准，只有将所知所学付诸行动，才能真正体现知识的价值。

诗中“涧瀍穷正脉，张陆是吾师”一句，以涧水、瀍水追寻正脉为喻，说明李思永为官做人都遵循正道。张陆指的是张载、陆九渊两位理学大家，他们的学说强调“为天地立心，为生民立命”。这启示我们：求学问道要有寻根究底的精神，做人做事要坚守正道。在我们的学习生活中，遇到难题不轻言放弃，追求真理不半途而废，这正是“穷正脉”的精神体现。

“仕与儒先会，官从党论卑”反映了李思永在仕途上的处境。他既要做官，又要坚守儒家原则；既要服从朝廷，又要保持独立人格。这种处境与我们中学生颇有相似之处：我们既要努力学习争取好成绩，又要保持求知的好奇心与批判精神；既要遵守校规班纪，又要保持独立思考的能力。如何在各种要求之间找到平衡，是我们需要学习的智慧。

最令我感动的是“所施才一障，声闻彻华夷”。李思永虽然只是地方官员，影响范围有限，但他的名声却传遍天下。这让我明白：一个人的价值不在于职位高低，而在于其品德与作为。我们中学生现在虽然只是普通学生，但只要脚踏实地做好每一件事，也能产生积极的影响。比如班级干部认真负责，就能带动整个班级的学风；普通同学热心助人，就能营造温暖的集体氛围。

读完这首诗，我深深感受到中华优秀传统文化的魅力。古人提出的“义利之辨”、“知行合一”等思想，至今仍然具有重要的指导意义。作为新时代的中学生，我们应当从传统文化中汲取智慧，明辨是非，勇于实践，在日常生活中践行社会主义核心价值观。

李思永的形象通过曹彦约的诗句跨越时空，依然鲜活生动。他明辨义利、勇于躬行的品质，为我们树立了榜样。在实现中华民族伟大复兴的征程中，我们青少年应当传承这种精神，努力学习，积极实践，让青春在为国家、为人民的奉献中焕发光彩。

老师评语：

这篇作文从中学生视角出发，对古典诗歌进行了深入浅出的解读。作者能够将古诗中的思想与现实生活相联系，体现了较强的文本理解能力和思考深度。文章结构完整，逻辑清晰，既有对诗歌的解读，又有个人感悟，符合中学语文写作要求。特别是能够从“义利之辨”、“知行合一”等传统文化角度展开论述，展现了较为扎实的文化素养。建议可进一步结合具体历史背景，深化对李思永其人其事的理解，使论述更加丰满。