春去人尽惜，我独惜春多——读吴芾《丙戌送春有作》有感

《丙戌送春有作》相关学生作文

一、春的意象与人生况味

"三月三十日，春去人尽惜"，吴芾的这首《丙戌送春有作》开篇便道出了人们对春天的普遍情感。春天，这个充满生机与希望的季节，在中国古典诗词中历来是文人墨客吟咏的对象。然而，吴芾的惜春之情却与众不同——"我独惜春多，欲留春不得"。这种"独惜"背后，隐藏着诗人怎样的人生况味？

诗人回忆往昔仕途生涯，"王事多鞅掌，常苦无暇隙"，道出了为官之人的忙碌与无奈。在公务缠身的日子里，即使面对满园春色，也只能"担上看桃李，负春长叹息"。这种对春天的辜负，何尝不是对生命本真的辜负？诗人"恨不生羽翼"的急切，正是对自由生活的向往。

"因念梦幻躯，处世不满百"，诗人从惜春之情上升到对生命本质的思考。六十三岁的年纪，在古人眼中已是"桑榆迫"——夕阳西下之时。即使活到七十岁，又能有多少时光？这种对生命有限的清醒认识，促使诗人更加珍惜与春天的每一次相遇。

诗中"老妻病累年，年来觉转剧"的描写，更增添了生命的沉重感。当亲人健康每况愈下，当自己年岁渐长，诗人对春天的留恋便不仅仅是审美意义上的，而是对生命本身的珍视。"把酒对东风，一春能几夕"的感慨，道出了时光易逝、人生短暂的普遍真理。

面对生命的有限与春天的离去，诗人并非一味感伤。"幸春有旧好，一笑常莫逆"，表现出一种豁达的人生态度。诗人明白春天终将离去，"今既舍我归，动是经年隔"，但他选择"聊复倒离樽，与春话胸臆"，以酒送春，与春倾谈。

更令人动容的是诗人对未来的规划："我方葺园亭，随分足泉石"。在认识到生命有限后，诗人不是消极等待，而是积极营造自己的生活空间，准备与来年的春天重逢。"准拟共东君，著此几两屐"，这种对未来的期待，展现了诗人超脱的精神境界。

作为中学生，我们或许难以完全体会诗人年迈时对生命的那种紧迫感，但诗中表达的对时光的珍惜、对生活的热爱，对我们仍有深刻启示。

首先，诗中提醒我们要珍惜青春时光。"纵使到七十，能得几年客"，生命看似漫长实则短暂。我们中学生正值人生春天，更应把握当下，不负韶华。

其次，诗人对自由的向往启示我们思考生活的真谛。在应试教育的压力下，我们是否也常常"负春长叹息"？如何在学业与生活之间找到平衡，是值得我们思考的问题。

最后，诗人面对生命有限性的态度，教会我们以积极心态面对人生挫折。考试失利、朋友矛盾、家庭困扰，这些中学生常遇到的问题，在生命长河中不过是短暂一瞬。诗人与春天"一笑常莫逆"的豁达，值得我们学习。

"今宵已拼醉，坐待东方白。明旦各分飞，断肠芳草碧。"吴芾以醉送春，坦然面对离别。这种既深情又超脱的人生态度，正是中国传统文化中"乐而不淫，哀而不伤"的中和之美。

作为新时代的中学生，我们或许不会像古人那样写诗送春，但对生命的热爱、对时光的珍惜是相通的。让我们在繁忙的学习生活中，也不忘停下脚步，欣赏身边的春光，珍惜当下的青春，活出生命的诗意与精彩。

---

老师评语：

这篇读后感从诗歌文本出发，层层深入地剖析了吴芾《丙戌送春有作》中蕴含的生命意识与人生智慧。文章结构清晰，由表及里，从春天的意象谈到生命感悟，再联系中学生实际，体现了较好的文本解读能力和思维深度。

文中对"惜春"主题的把握准确，能抓住"独惜春多"这一关键句展开分析。对诗人仕途忙碌与生活向往的矛盾心理解读到位，并能联系"桑榆迫"等意象阐释诗人的生命意识。最后联系中学生实际的部分，避免了简单说教，而是从珍惜时光、平衡生活、积极面对挫折三个层面提出启示，具有现实指导意义。

建议可以进一步分析诗歌中的具体表现手法，如"担上看桃李"的"担"字妙用，"著此几两屐"的典故化用等，以增强文学分析的深度。另外，结尾部分可再简洁有力些。

总体而言，这是一篇理解深刻、联系实际、语言流畅的优秀读后感，展现了作者良好的文学素养和思维能力。