诗中的岁月与情怀——读牟巘五《赵君宝宣慰别三十五年矣末由再晤近张倩仲实》

一、初读诗歌的困惑与思考

第一次读到牟巘五的这首诗时，我被那些陌生的地名和典故弄得一头雾水。"橘园亭畔"、"曲院桥边"、"笔床茶灶"这些词语像是一扇扇紧闭的门，阻挡着我理解诗歌的路径。但语文老师告诉我们，读古诗要像考古学家一样，耐心地挖掘每一个字词背后的故事。

通过查阅资料，我了解到这首诗是作者与友人赵君宝分别三十五年后，听闻对方消息而作。三十五年的时光，足以让青丝变白发，让少年成老翁。诗中"橘园亭畔市多尘"与"曲院桥边境转清"的对比，不正是人生从喧嚣走向淡泊的写照吗？

二、诗歌中的意象之美

诗中描绘的景物让我着迷。"山色湖光精舍敞"勾勒出一幅宁静致远的画面，仿佛能看到青山倒映在湖水中，一座简朴的书院敞开着大门。而"笔床茶灶钓铅轻"则展现了文人雅士的生活情趣——以笔为伴，以茶会友，垂钓时连铅坠都显得轻盈。这些意象组合在一起，构成了中国文人理想中的精神家园。

最让我感动的是"奈何一字不堪煮，且与三贤相并行"这句。诗人感叹文字不能当饭吃，却依然选择与古代贤人精神同行。这让我想起我们班有些同学，明明知道读书很苦，却依然坚持每天早起背诵课文，这种精神不正是与古人一脉相承吗？

三、诗歌中的哲理思考

"笑问寿藏何早计，不妨更学赵台卿"这句诗引发了我对生命的思考。诗人以轻松的口吻谈论生死大事，表现出超脱的人生态度。赵台卿是东汉隐士，淡泊名利，诗人说要向他学习，这让我想到现代社会中，我们是否太过急功近利？是否应该学会在快节奏的生活中保持一份从容？

诗中"三十五年"的时间跨度尤其震撼我。三十五年，对中学生来说几乎是两倍的生命长度。诗人用如此漫长的岁月作为背景，让这份友情显得格外珍贵。我不禁想到自己与小学好友的分别，才短短几年，有些面孔已经模糊。而诗人却能保持三十五年的情谊，这份坚持令人敬佩。

四、诗歌与现实的联系

读这首诗时，我联想到了我们学校退休的老校长。他经常回学校看看，和老师们聊天时总是笑着说："我这一生最美好的时光都在这里。"他的神态和诗中那位淡看生死的诗人多么相似啊！

诗中"笔床茶灶"的生活也让我向往。在这个手机不离手的时代，我们是否还能静下心来品一杯茶、读一本书？我们班有个同学每天午休时都会在教室角落安静地看书，不受周围喧闹影响，这种定力不正是我们需要向古人学习的吗？

五、我的诗歌创作尝试

受这首诗启发，我也尝试写了一首小诗：

《致十年后的同窗》 教室窗边的梧桐， 是否还记得我们的笑声？ 操场上的跑道， 可还留着我们奔跑的脚印？ 十年后重逢时， 愿我们依然能相视而笑， 像当年一样， 分享同一包零食。

虽然写得稚嫩，但这是我第一次用诗歌表达对友情的珍视。牟巘五的诗教会我，真挚的情感不需要华丽的辞藻，朴实的语言反而更能打动人心。

六、结语

读牟巘五的这首诗，我不仅学到了古诗鉴赏的方法，更领悟到了友情的珍贵和人生的智慧。在这个快节奏的时代，我们更需要学习古人那种淡泊从容的生活态度。也许三十五年后，当我和同学们重逢时，也会像诗人一样，笑着回忆青春岁月，感叹时光飞逝却情谊长存。

【老师评语】 这篇作文展现了作者对古诗的深入思考和独特感悟。文章结构清晰，从初读困惑到深入理解，再到联系现实生活，层层递进，体现了良好的思维逻辑。作者能够将古诗意境与现代生活相结合，特别是通过学校老校长的例子和自身创作诗歌的尝试，使古典文学焕发出时代光彩。文中对"三十五年"时间跨度的感悟尤为深刻，显示出超越年龄的思考深度。建议在引用诗句时可以更详细地分析其修辞手法和情感表达，这将使文章更具学术性。总体而言，这是一篇有思想、有温度的优秀作文。