古木高节映人心——读《浙西道院并题双桧诗》有感

一、初识双桧

第一次读到陆文圭的《浙西道院并题双桧诗》，是在语文课本的拓展阅读部分。诗中"双桧轮困经岁春"一句，让我眼前浮现出两棵苍劲挺拔的古树，历经风霜却依然傲然挺立。这种意象深深吸引了我，促使我进一步探究这首诗的内涵。

诗中提到的"黄堂"、"宰官"等词语，起初让我感到陌生。通过查阅资料，我了解到"黄堂"指古代知府的厅堂，"宰官"则是对官员的尊称。诗人陆文圭曾任官职，后来归隐，这首诗正是他在浙西道院见到两棵古桧树时有感而作。

诗的前四句"黄堂曾著宰官身，彷第见时记不真。图志虽存千载旧，栋梁安有百年新"，表达了诗人对官场往事的回忆与感慨。诗人似乎在说：曾经在官场任职的经历，如今回想起来已经模糊不清；就像地方志虽然记载着千年往事，但那些建筑早已不复存在。

最打动我的是后四句："敏华开落无三日，双桧轮困经岁春。应比首阳高节士，采薇不食为求仁。"这里诗人用"敏华"（一种花期极短的花）与"双桧"形成鲜明对比，突出了双桧历经岁月而不改其志的品质。诗人将双桧比作"首阳高节士"，即伯夷、叔齐这样宁可采薇而食也不违背原则的贤士，赞美了它们坚守节操的精神。

作为中学生，我们可能没有诗人那样丰富的人生阅历，但诗中双桧的形象却让我联想到身边那些坚守原则、不随波逐流的人。比如我的班主任李老师，虽然年近退休，却依然保持着对教育的热忱，每天最早到校最晚离校。她就像那经岁经春的双桧，在教育的园地里默默坚守。

诗中"采薇不食为求仁"一句，让我思考什么是真正的"仁"。在当今社会，我们不必像伯夷叔齐那样隐居首阳山，但可以在日常生活中坚持正确的价值观。比如考试不作弊、对需要帮助的人伸出援手，这些都是"求仁"的表现。

陆文圭生活在宋末元初，那是一个朝代更迭的动荡时期。诗人通过双桧寄托了自己不随波逐流、坚守节操的情怀。这让我想到，在任何时代，都需要有这样坚守原则的人。

作为新时代的中学生，我们生活在一个和平繁荣的时代，不需要面对诗人那样的艰难抉择。但诗中传达的精神——坚守本心、不随波逐流——依然值得我们学习。在信息爆炸的今天，我们更需要像双桧一样，扎根于优秀传统文化的土壤，向上生长。

读完这首诗，我对自己提出了几个问题：我是否能像双桧一样坚守原则？是否能像首阳高节士一样"求仁"？虽然我还不能完全做到，但我愿意从小事做起。

比如，在班级里，当同学们都在传阅一本不太适合我们这个年龄段的网络小说时，我选择了不参与；当有同学想抄袭我的作业时，我婉拒并主动提出帮他讲解题目。这些小事看似微不足道，但正如双桧的年轮是一圈一圈积累起来的，人的品格也是在日常小事中逐渐形成的。

《浙西道院并题双桧诗》不仅是一首描写古树的诗，更是一面映照人心的镜子。诗人陆文圭通过双桧的形象，寄托了对高尚品格的追求。七百年后的今天，这诗依然能给我们以启迪。

每当我走过校园里那几棵老槐树时，总会想起诗中的双桧。它们默默见证着一代代学子的成长，就像传统文化默默滋养着我们的心灵。愿我们都能从这首诗中汲取力量，在成长的道路上坚守本心，如双桧般经得起岁月的考验。

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老师评语：

这篇读后感写得很有深度，展现了中学生对古典诗词的独特理解。文章结构清晰，从初步接触到深入分析，再到联系现实生活，层层递进，体现了良好的思维能力。特别是能将古诗中的意象与现代生活相联系，如将双桧比作坚守教育岗位的老师，这种联想既贴切又富有创意。

文章语言流畅，符合中学生语文表达水平，既有文学赏析的严谨，又有个人感悟的真挚。建议可以进一步挖掘诗中"求仁"的现代意义，结合更多具体事例来阐述。总体而言，这是一篇优秀的古典诗词读后感，展现了作者对传统文化的理解和思考能力。