毅斋风骨——读牟巘五《赵君宝宣慰别三十五年矣末由再晤近张倩仲实》有感

初读牟巘五这首诗，便被题目中“三十五年”四字击中。三十五年是怎样的概念？于我这十五岁的少年而言，它比我生命的长度还要多出一倍有余。那是怎样漫长的离别，怎样深刻的思念，才能让一位老者在时光的河流中打捞出如此沉甸甸的诗句？

“毅斋大老除机关报绶，名节尤偏无所尊。”开篇便勾勒出赵君宝刚正不阿的形象。“毅斋”二字用得极妙，一个“毅”字，仿佛让我看见一位脊梁挺直、目光如炬的长者。他不在乎官衔绶带的得失，只坚守自己的名节与操守。这让我想起文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，虽然表达方式不同，但那种对气节的坚守如出一辙。在当今这个物质丰富的时代，这种对精神品格的追求尤其值得我们深思。我们中学生常常为考试成绩、为未来前途而焦虑，是否也应该关注内心的修养与品格的塑造？

“曾是胪传第一唱，却留衣付外诸孙。”这两句诗像一扇时空之窗，让我窥见古代的科举盛况。“胪传”即科举时皇帝召见新科进士的仪式，“第一唱”当指状元及第的荣耀时刻。然而诗人笔锋一转，说赵君宝将官服留给了外孙。这里没有直接说他不慕名利，却通过这个细节让人感受到他的淡泊与超脱。这让我联想到，真正的成功不是获取了多少，而是能够放下多少。作为学生，我们是否太过在意分数和排名，而忽略了学习本身的意义？

最打动我的是“挹挼柳汗初承渥，称泛霞觞共拜恩”二句。诗人回忆起与赵君宝共同为官时的情景，一起辛勤工作，一起接受皇恩。这里的“柳汗”用得十分精妙，既点明了季节（春天），又暗喻了辛勤的汗水。而“霞觞”则形象地描绘出酒杯中霞光潋滟的美妙景象。一苦一乐，相得益彰。这让我想到与同学们一起为班级荣誉拼搏的日子，虽然辛苦，却因共同的努力而显得格外珍贵。

“尚记吾家多夙契，何当握手得重论。”结尾的设问中蕴含着深深的遗憾与期盼。三十五年的时光改变了太多，但那份知己之情却历久弥新。诗人渴望与老友重逢，握手重论，这何尝不是对纯真友谊的最高礼赞？在社交媒体发达的今天，我们的“朋友”越来越多，但真正能够深交、能够经得起时间考验的知己又有几人？

通过这首诗，我看到了古人的人格魅力与交友之道。赵君宝不慕名利、重视名节，牟巘五珍视友情、不忘旧交，这些都是中华民族的传统美德。作为新时代的中学生，我们应当从古诗词中汲取这些精神养分，不仅要学习知识，更要修养品格；不仅要结交朋友，更要珍惜真情。

这首诗还让我感受到了汉语的独特魅力。牟巘五通过精炼的语言、巧妙的用典，在短短五十六个字中容纳了三十五年的时光变迁、深厚友谊和人生感悟。这种“言有尽而意无穷”的艺术境界，正是古诗词最吸引我的地方。在学习古诗词时，我们不应只满足于字面理解，而要深入体会其中的文化内涵和情感价值。

三十五年前，两位志同道合的朋友各奔东西；三十五年后，诗人通过张倩仲实间接得知老友近况，写下这首充满深情的诗篇。时光可以改变容颜，可以改变境遇，但改变不了真正的友谊与共同的价值追求。这或许就是这首诗穿越七百余年时空，依然能够打动我这个十五岁少年的原因吧。

在未来的日子里，当我与同学离别各奔前程时，当我面临诱惑与抉择时，当我怀念旧日好友时，我一定会想起这首诗，想起“毅斋大老”的风骨，想起牟巘五的深情。古诗词不是故纸堆里的文字，而是照亮我们前行道路的明灯，是连接古今的心灵桥梁。

--- 老师点评： 这篇作文展现了作者较好的古诗词鉴赏能力和思想深度。文章从“三十五年”的时间感入手，结合自身生活体验，对原诗进行了层层剖析。作者不仅准确把握了诗歌的字面意思，更能深入挖掘其中的文化内涵和情感价值，如对“名节”、“友谊”、“时光”的思考都很有见地。文中多次联系现实生活，体现了古为今用的学习态度。语言流畅优美，结构严谨，层层递进，最后升华到传统文化对当代青年的启示，立意较高。若能在典故解读上更准确些（如“胪传”的具体含义），文章会更出色。总体来看，这是一篇优秀的古诗鉴赏随笔。