龙骧锐气：贺铸《历阳十咏之五当利港》的壮志与哲思

“龙骧乘上游，锐气吞敌境。风便趋吴京，收功在俄顷。平生负雄图，晚岁方获骋。何必传鼎彝，江山与之永。”贺铸的这首《当利港》，以短短四十字勾勒出一幅壮阔的历史画卷，更在其中埋藏了诗人对人生、功业与永恒的深刻思考。作为中学生，初读时或许只觉气势磅礴，但细细品味，却能发现其中蕴含着与我们青春梦想相通的共鸣。

诗的开篇，“龙骧乘上游，锐气吞敌境”，立刻将读者带入一个金戈铁马的战场。龙骧，指古代战船，亦喻英勇的将领；上游，既是地理优势，更是战略主动的象征。这里，贺铸描绘的不仅是东晋名将王濬率水师顺流而下、一举灭吴的史实，更是一种一往无前的精神姿态。就像我们在学习中攻克难题时，那种集中精力、乘势而上的状态——仿佛乘着知识的激流，以锐气“吞”下一个个挑战。这种“吞”字用的极妙，不是简单的战胜，而是以一种气吞山河的魄力将困难纳入麾下。

“风便趋吴京，收功在俄顷”二句，进一步强调了机遇的重要性。东风相助，直指吴都，功业在顷刻间成就。这让我想到，成功往往需要准备与机遇的结合。正如我们平日积累知识，考试时若能遇到熟悉的题型，便能迅速解答，可谓“收功在俄顷”。但贺铸的深意不止于此：他暗示即使有雄才大略，也需等待“风便”之时。这何尝不是对我们的一种提醒？青春当有锐气，但也需学会耐心等待和把握时机。

诗的后半段转向哲理性的升华。“平生负雄图，晚岁方获骋”道出了人生的常态：许多理想需要时间的沉淀才能实现。贺铸本人即是如此，他胸怀大志却仕途坎坷，直到晚年才得以稍展抱负。这让我们联想到，学习乃至成长从来不是一蹴而就的。也许一次考试失利，也许一个目标暂时未达，都不应挫伤我们的锐气。正如诗人所启示的：只要保持“雄图”，终有“获骋”之日。

最耐人寻味的是结尾二句：“何必传鼎彝，江山与之永。”鼎彝是古代祭祀的礼器，象征著功勋被铭刻流传。但诗人却以“何必”二字，表达了一种超脱的态度——真正的永恒不在于青史留名，而在于与江山共在的精神境界。这让我深思：我们追求成绩、荣誉，固然重要，但学习的本质或许更在于获得一种能够与知识、与时代共鸣的能力。就像当利港的江水千古长流，人的价值也可以通过与更广阔世界的联结而得以延续。

从艺术手法上看，贺铸在这首诗中展现了高超的凝练能力。他将历史典故（王濬伐吴）、个人感慨与哲学思考熔于一炉，既有具体意象（龙骧、吴京），又有抽象思考（永恒与功名）。尤其是“吞”、“趋”等动词的运用，极具动态与张力，让短短的诗句承载了丰厚的内涵。作为中学生，我们在写作中也可以学习这种“言有尽而意无穷”的技巧——用精准的语言表达深刻的思想。

纵观全诗，贺铸通过当利港这一历史遗迹，既歌颂了那种乘势而上、锐意进取的精神，又辩证地探讨了机遇、时间与永恒的关系。这首诗对我们青少年有着特别的启示：它鼓励我们保有“锐气吞敌境”的壮志，也提醒我们理解“晚岁方获骋”的耐心，更引导我们思考什么是真正值得追求的价值。在当今这个强调即时满足的时代，这种长期主义的视角尤为珍贵。

最后，当诗人将“江山与之永”作为终点时，他其实将个人的成就融入了历史的长河。这让我想到，我们的学习、梦想和努力，从来都不是孤立的存在，而是与这个时代、这片土地紧密相连。也许，这就是古典诗词穿越千年的魅力——它让我们在古人留下的文字中，照见自己的影子，并找到前行的力量。

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老师评论： 这篇作文展现了学生对诗歌的深入理解和独特感悟。作者能够从历史背景、艺术手法和哲学内涵多个维度解析贺铸的诗作，并结合自身的学习体验进行生动类比，体现了良好的文本解读能力和思辨水平。文章结构清晰，由表及里，从字句分析到精神升华层层递进，符合议论文的写作规范。尤其值得肯定的是，作者不仅停留在诗歌本身的赏析，更能联系现实生活，提出对青春成长的思考，体现了学以致用的态度。语言流畅自然，引用恰当，达到了中学语文的写作要求。若能在分析“鼎彝”象征意义时更具体些，并结合更多诗人生平来佐证观点，文章会更具深度。总体而言，这是一篇优秀的文学赏析作文。