秋扇傲霜：从李石《扇子诗》看生命的自我超越

“秋扇秋风不怕寒，喜攀明月傲霜团。”李石这首《扇子诗》以扇喻人，道出了生命在逆境中的坚韧与超然。初读时，我仿佛看见一把普通的秋扇在寒风中挺立，不畏严寒，不惧霜冻，反而以明月为伴，傲然面对世界的冷冽。这种精神，不正是我们青少年在成长路上最需要的品质吗？

诗中的“秋扇”本是被世人抛弃的物件——古人云“秋扇见捐”，一到秋天，扇子就被弃之不用。但李石笔下的秋扇却与众不同：“不怕寒”、“喜攀明月”、“傲霜团”。这三个意象层层递进，展现出一种主动迎难而上的生命姿态。这让我想起校园里那些不被看好的同学：也许成绩暂时落后，也许性格内向害羞，但他们从不自暴自弃，而是在自己的轨道上默默努力。就像我们班的王同学，数学一直是他最头疼的科目，但他每天课后都主动找老师请教，用最笨拙却最执着的方式一点点进步。期末时，他虽然不是第一名，但那跨越二十分的进步，比任何高分都更令人敬佩。

“自知夺{左火右胥}无他过”一句尤为深刻。诗中的“夺{左火右胥}”据考证应为“夺燸”，意指失去温暖。扇子自知失去夏日用途并非自己的过错，而是时令变化的必然。这种“自知”何其珍贵！作为中学生，我们常常陷入自我怀疑的漩涡：一次考试失利、一场比赛落选、甚至一句无心的批评，都可能让我们否定自己的价值。但秋扇告诉我们，价值的判断不应完全依赖外在环境。就像疫情期间被迫转为网课时，许多同学最初都感到迷茫和挫败，但渐渐地，我们学会了在新的学习方式中寻找节奏，甚至发现了线上学习的独特优势——可以反复观看录播、有更灵活的时间安排。这不是我们的失败，而是时代给我们的特殊考验。

最后一句“造命何如活命丹”将全诗推向哲理的高度。“造命”指命运的创造，“活命丹”则是道家长生不老的灵药。诗人通过对比告诉我们：与其追求改变命运的灵丹妙药，不如珍惜当下生命的每一刻。这让我想到李白“天生我材必有用”的自信，也与苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达一脉相承。真正的强大不是逃避困难，而是在认清生活真相后依然热爱生活。

从写作手法上看，李石运用了传统的托物言志手法，但赋予了新的意境。通常象征遭人抛弃的秋扇，在这里成了积极面对逆境的象征。这种“旧瓶装新酒”的创作方式值得我们学习。就像语文老师常说的：“好的作文不是追求标新立异，而是在寻常事物中发现不寻常的意义。”学校操场边那棵被台风刮歪的榕树，同学们为它支架培土，如今它虽不挺拔却枝繁叶茂，成了校园里最独特的风景——这不正是“活命丹”的最好诠释吗？

纵观全诗，最打动我的是那种“主动选择”的生命态度。秋扇本可以哀叹自己的命运，但它选择了“不怕寒”；本可以默默忍受，但它选择了“喜攀明月”；本可以随波逐流，但它选择了“傲霜团”。这种选择权，其实始终掌握在我们自己手中。记得去年参加演讲比赛，我因为紧张忘词而失利，一度想放弃演讲。但在老师的鼓励下，我选择每天对着镜子练习，甚至主动在班会上申请做主持人锻炼自己。今年再次参赛时，虽然只获得第三名，但我真正战胜的是那个想要逃避的自己。

李石的这首诗写于宋代，却穿越千年叩击着我们的心灵。在这个充满竞争与压力的时代，青少年焦虑、抑郁的比例逐年上升，我们太需要这种“秋扇精神”了——不是盲目乐观，而是清醒认知现实后的主动超越。就像中国航天事业，从最初的一穷二白到如今的太空漫步，正是一代代航天人抱着“不怕寒”的精神攻坚克难的结果。

作为新时代的少年，我们应当如秋扇般不畏严寒，以明月为志，以霜团为伴，在属于自己的季节里绽放独特的光彩。生命的价值不在于被多少人需要，而在于无论处于何种境遇，都能活出生命的尊严与精彩。这或许就是李石《扇子诗》给我们最珍贵的启示：没有谁的青春一帆风顺，但我们可以选择做自己的“活命丹”，在每一个平凡的日子里炼制不平凡的自己。

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老师评语：

本文准确把握了《扇子诗》的核心意象与精神内涵，能够结合中学生的生活实际进行深入浅出的解读。文章结构严谨，从诗歌分析到生活联想，再到哲理升华，层层递进，体现了较强的逻辑思维能力。尤为难得的是，作者不仅停留在诗歌赏析层面，更能将古典诗词与当代青少年的成长困惑相结合，提出“主动选择的生命态度”这一观点，具有现实指导意义。文中列举的校园事例真实生动，增强了文章的感染力与说服力。语言流畅优美，引用恰当，展现了较好的文学素养。若能在“夺燸”的考证部分更简洁些，文章会更精炼。总体而言，这是一篇优秀的文学赏析作文，展现了作者对古典文学的领悟能力和现实思考深度。