枯木中的风骨——读《和择之赋枯木》有感

语文课上，老师将张栻的《和择之赋枯木》投在屏幕上。四句诗短短二十八字，却像一枚投入湖心的石子，在我心中漾开层层涟漪。“阴崖虎豹露须牙，元是枯槎着藓花。不向明堂支万祀，玄冬苦节未须夸。”读着读着，我仿佛看到那棵屹立在悬崖边的枯木，正以一种倔强的姿态，向我诉说着关于坚守的故事。

诗中的枯木首先让我联想到学校后山那棵老槐树。它同样苍老，树干布满裂纹，却年年春天抽出新绿。张栻笔下这棵“着藓花”的枯木，表面看是衰败的，实则内蕴生机。那些苔藓不就是生命力的证明吗？这让我想到物理课上学的“势能”——枯木将生命的能量内敛储存，外显枯槁，内里却蕴含着惊人的生命力。

“阴崖虎豹露须牙”的意象尤为震撼。诗人将枯木比作露出獠牙的猛兽，这哪里还是我们印象中柔弱无力的枯枝？分明是一个在逆境中奋起反抗的战士。我不由想起历史课本里那些仁人志士，文天祥在狱中写下“人生自古谁无死”，朱自清宁死不领美国救济粮。他们不都是这棵枯木的化身吗？外在环境再恶劣，也要保持内心的铮铮铁骨。

最打动我的是“不向明堂支万祀”的抉择。明堂是帝王祭祀的华丽殿堂，而枯木宁愿守在荒凉山崖，也不去做支撑殿宇的栋梁。这让我思考：什么才是真正的价值？是成为被人崇拜的“有用之材”，还是忠于自己的本性？就像我们选择文理科，是追随热门专业，还是听从内心呼唤？枯木给出了它的答案——坚守本心，不慕虚荣。

古人常说“岁寒，然后知松柏之后凋也”。张栻笔下这棵枯木，比松柏更进一层——它不仅耐寒，而且以枯槁之姿面对严寒。“玄冬苦节未须夸”，这种在严冬中坚守节操却不自我夸耀的品质，不正是中华民族最推崇的“谦逊中的坚韧”吗？这让我想到疫情期间那些默默无闻的志愿者，他们从不张扬，却用实际行动支撑起整个社区的运转。

将这首诗与我们的生活联系起来，我发现每个中学生都是一棵正在成长的树。我们也会面临“阴崖”般的压力——考试的失利、朋友的误解、成长的困惑。但正如枯木在绝境中生出苔藓花，我们也能在压力下绽放属于自己的精彩。那些挑灯夜读的晚上，那些反复修改的作业，不都是我们的“苔藓花”吗？

读完这首诗，我忽然明白：生命的价值不在于外表的光鲜，而在于内心的坚守。枯木虽无繁花绿叶，却有铮铮铁骨；虽不在明堂受万人瞻仰，却在悬崖上活出了自己的风骨。作为新时代的中学生，我们不必追求人人都走同样的路，不必都成为“明堂的栋梁”。在属于自己的领域坚守本心、厚积薄发，或许才是这首诗给我们最深刻的启示。

放学时，我特地绕到后山看望那棵老槐树。夕阳西下，它虬劲的枝干在余晖中勾勒出坚毅的剪影。我轻轻触摸它粗糙的树皮，仿佛触到了千年来的文人风骨。这棵老树，不就是张栻诗中那棵枯木的现代化身吗？它教会我：真正的强大，是知道为何坚守，并为之下定决心。

风过树林，沙沙作响，我仿佛听见了来自南宋的诗句，正与今天的中学生产生跨越时空的共鸣。

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老师评语： 本文能够从中学生视角出发，结合生活体验解读古诗，体现了良好的文本细读能力。作者将枯木意象与中学生活巧妙关联，既有对诗歌本身的理解，又有对现实生活的观照，体现了“学以致用”的学习理念。文章结构完整，从初步感受到深度解析，再到现实联系，层层递进，展现了较强的逻辑思维能力。语言表达符合中学生特点，既有一定文学性，又不失朴实真挚。若能在分析“玄冬苦节”时更深入探讨中国传统文化中的隐士精神，文章将更有深度。总体而言，这是一篇优秀的古诗鉴赏习作。