赣水行舟与人生启航——读曹勋《送徐正时之官赣州四首》有感

“百舵横江信所扶”，曹勋笔下这一句，仿佛让我看见千年前赣江之上百舸争流的壮阔景象，更让我思考：人生何尝不是一场需要信念支撑的航行？作为即将面临中考的初三学生，这首诗不仅让我感受到古人送别的情谊，更让我对前路有了新的思考。

徐正时赴赣州任职，诗人以赣水为背景，描绘出朋友远行的画面。诗中的“百舵横江”不仅是实景描写，更是一种象征——人生如航行，需要信念为舵。这让我联想到自己的学习生活：每次考试前的紧张复习，不也是一次次扬帆起航吗？我们需要信念的支持，需要明确的方向。

“他日雁山新雁到，问先曾这赤城无。”这两句最令我动容。诗人想象未来雁群南飞时，是否会记得曾经经过的赤城。这看似是询问大雁，实则是诗人对友人的牵挂：无论走到哪里，都不要忘记来处。这让我想起即将毕业的我们，各奔东西后，是否会记得一起奋斗的时光？是否还会记得最初的梦想？

诗中的时空转换特别巧妙。从眼前的送别，到想象中的雁山新雁，再到对过往的追问，短短四句诗，将过去、现在、未来串联起来。这种时空意识让我惊叹古人的思维深度。我们在写作文时，往往局限于眼前事，而古人却能在方寸之间展现宏大的时空观。这启发我：好的文章需要有历史的纵深和未来的展望。

这首诗还让我思考“送别”的意义。古人因为交通不便，一次离别可能就是永别，所以送别诗格外深情。相比之下，今天的我们有各种联系方式，距离不再是问题，但我们的情感表达反而变得浅薄了。我们是否应该学习古人那种深沉的情感表达方式？是否应该更珍惜每一次相聚？

从写作技巧来看，这首诗给了我很多启示。诗人运用象征手法，以“百舵”象征人生航程，以“雁”象征消息与牵挂；运用设问手法，增强诗歌的感染力；运用虚实结合，由实景到想象，拓展了诗歌的意境。这些技巧都可以运用到我们的写作中。

作为中学生，我们也在经历各种“送别”：告别熟悉的校园，告别敬爱的老师，告别亲爱的同学。我们也需要“信所扶”的信念，需要“问先曾这赤城无”的不忘初心。这首诗教会我：成长就是一次次启航，但无论走多远，都不要忘记为什么出发。

读完这首诗，我更加坚定了自己的信念：要以“百舵横江”的勇气面对中考，以“雁山新雁”的期待展望未来。同时，也要记得常回“赤城”看看——不忘初心，方得始终。

这首诗虽然写于千年之前，但其蕴含的人生哲理却穿越时空，照亮我们今天的道路。这就是古典诗词的魅力，也是中华文化的伟大之处。作为新时代的中学生，我们应该从古诗词中汲取智慧，让传统文化在新时代焕发新的光彩。

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老师评语：

这篇作文展现了作者对古典诗词的深入理解和独特感悟。文章从学生的视角出发，将古诗与当代中学生的生活实际相结合，既有对诗歌本身的分析，又有对现实生活的思考，体现了较好的文学素养和思辨能力。

文章结构完整，层次分明。开头直接切入主题，中间部分从多个角度展开论述，结尾升华主题，整体逻辑清晰。作者能够抓住诗歌中的关键意象进行解读，如“百舵横江”、“雁山新雁”等，并赋予这些意象以新时代的内涵，这种古今结合的做法值得肯定。

语言表达流畅自然，符合中学生的语言特点，同时又具有一定的文学性。文中多次运用反问句和设问句，增强了文章的思辨性和感染力。作者能够从一首送别诗中提炼出“信念”、“初心”等人生哲理，显示了较强的概括能力和思想深度。

如果能够在诗歌创作背景方面做些更深入的探讨，或者增加一些与其他送别诗的对比分析，文章会更加丰富。但总体而言，这是一篇优秀的读后感作文，展现了作者良好的文学鉴赏能力和写作水平。