行路难，心路长——读苏葵《行路难》有感

“行路难，行路难，青山高高路盘盘。”当我第一次读到苏葵的《行路难》时，仿佛看到一位古人拄着竹杖，在险峻的山路上艰难前行。这首诗不仅描绘了路途的艰险，更映照出人生的坎坷与坚持。作为中学生，我们虽未经历诗中的险山恶水，却也在属于自己的“行路”中摸索前行。

诗中的山路形象让我联想到学习之路。“石牙如锥插道左，旁有棘剌兼黄菅”，不正如我们遇到的数学难题和文言文解析吗？那些棘剌般的英语单词、黄菅似的物理公式，常常让我们“虽尽日力嗮媻跚”。记得初二时，我的数学成绩一度跌落谷底，每次考试都如履薄冰，生怕一个不小心就“齑粉立见须臾间”。那时的我，真切体会到了“行路难”的滋味。

但苏葵的诗不止于叹息。“止吾止也以义制，进吾往也人何干”，这句诗给了我极大的触动。诗人告诉我们：停下来是因为道义所需，前进则不必在意他人眼光。这让我想起初三选择文理分科时的挣扎。父母希望我选理科，说将来好就业；朋友大多选了文科，劝我一起作伴。但内心深处，我对历史有着难以割舍的热爱。最终，我遵从内心选择了文科，正如诗中所说“进吾往也人何干”。这不是任性，而是对自我道路的清醒认知。

诗中最打动我的是诗人面对困境的态度。“穷途之哭吾羞颜”，他羞于像阮籍那样穷途而哭，而是选择继续前行。这种精神在我们的学习生活中何其重要！考试失利时，我们是否一蹶不振？遇到难题时，我们是否轻易放弃？诗人的选择告诉我们：哭解决不了问题，唯有勇敢面对才能找到出路。就像我那个数学低谷期，在老师的帮助下，我制定计划、坚持练习，最终走出了困境。这个过程，不就是现代版的“行路难”吗？

苏葵的诗还让我思考“援引”的意义。“上无援引无飞翰”，诗人感叹没有外力相助。相比之下，我们是多么幸运！遇到难题时，有老师耐心指导；心情低落时，有朋友暖心安慰；选择迷茫时，有父母真诚建议。这些“援引”让我们的行路不再孤单。正如去年班级组织的学习小组，同学们互相帮助，共同进步，让每个人的“行路”都轻松了许多。

“日已过午将投山”，诗中这个意象特别触动我。太阳已经过午，诗人却还要投宿山中，前路漫漫。这多像我们中学生的状态啊！中学时代正是人生的“过午”时分——已经走了一段路，但离目标还有距离。我们需要找到“投山”的智慧，既要知道适时休息，也要保持前行勇气。熬夜苦读不一定是最好的选择，合理安排时间、劳逸结合，才能走得更远。

读完这首诗，我更加理解了“行路”的真谛。人生的路从来都不平坦，学习之路更是充满挑战。但正如诗人所说“行路之难吾敢叹”，我们既要敢于承认困难的存在，也要有战胜困难的勇气。每次解开一道难题，每次突破自我局限，我们都在践行着诗人的精神——在难行中前行，在坎坷中成长。

作为新时代的中学生，我们的“行路”或许没有诗中的险峻，但同样需要坚持和勇气。考试的压力、成长的烦恼、未来的迷茫，这些都是我们的“青山高高路盘盘”。但只要我们记得“进吾往也人何干”的坚定，秉持“穷途之哭吾羞颜”的骨气，就能在属于自己的道路上走出精彩。

行路虽难，心路更长。苏葵的《行路难》穿越时空，告诉我们：难行的不只是山路，更是心路；可贵的不仅是到达，更是前行。让我们带着这份领悟，在人生的道路上勇敢前行，即使山路崎岖，也要走出自己的风景。

--- 老师评语： 这篇读后感写得很有深度！作者能够将古诗与自身的学习生活紧密结合，从“行路难”引出学习之路的艰难，再上升到人生成长的思考，层次分明，过渡自然。文中多处引用诗句并做出合理解读，展现了较好的文学素养。特别是能够从古代诗歌中汲取现代生活的智慧，这种古今对话的视角值得肯定。文章结构完整，语言流畅，感情真挚，符合中学语文的写作要求。若能在分析诗句时更深入一些，比如对“遁之九五占不刊”这样的典故稍作解释，文章会更出色。总体而言，这是一篇优秀的读后感！