竹色花光两相忘——读《和光亭二首》有感

暮春午后，阳光透过窗棂洒在语文课本上，恰好落在那首看似简单的小诗上。郭印的《和光亭二首》只有短短二十字，却像一粒投入心湖的石子，漾开层层涟漪。老师说这是宋代禅诗，让我们写读后感，可我总觉得，它说的不只是禅。

“有爱即耽著”，开篇五个字就击中了我。这不正是我们青春期的写照吗？迷恋篮球的男生课后总要投几个球才肯回家，喜欢画画的女生课本空白处都画满插画。就连我对隔壁班那个总扎马尾辫的女孩，不也是远远看见就心跳加速吗？这种“耽著”让我们快乐，却也带来烦恼——篮球打不好会懊恼，画不满意会撕掉，而那个马尾辫女孩，至今没敢上前说一句话。

诗人笔锋一转，展现“竹色共花光”的美景。我忽然想起去年班级郊游，山间的竹林在雨中苍翠欲滴，野花在风中摇曳生姿。那时我们抛下月考的焦虑，忘情于山水之间，仿佛与自然融为一体。这种美好转瞬即逝，第二天又陷入题海之中。原来耽著于美景与耽著于分数，本质上都是“有爱”，都是执念。

最让我困惑的是后两句：“何似无心人，尧桀两相忘”。老师说这是禅宗境界，要我们超脱是非善恶。可我忍不住想：如果对一切都“无心”，那青春的热血与激情何在？如果尧舜和桀纣都一样，那奋斗还有什么意义？晚自习时，我把这个问题写在周记本上，觉得这首诗太过消极。

转折发生在那个周末。数学竞赛失利后，我闷闷不乐地走到公园，坐在长椅上发呆。一片竹叶飘落膝上，我无意识地捻着叶柄转动。阳光透过竹丛，在地上画出斑驳的光影。忽然间，我明白了——竹还是竹，花还是花，不为我的成败而改变。我的悲伤与快乐，与这天地相比，不过是瞬间的涟漪。

但这并不是消极。诗说的“两相忘”不是不辨是非，而是不被是非束缚。就像竹子不会因为有人赞美就多长一节，花儿不会因为无人欣赏就不绽放。真正的“无心”是保持本真，像竹子一样正直，像花儿一样灿烂，却不被外在评价所困扰。

回到学习中，我恍然大悟。我们当然要追求好成绩，但不能让分数定义全部价值；我们当然要努力奋斗，但不能因为一时得失迷失自我。就像诗人所说，要在“竹色花光”中看见美，却不沉迷；要在尧桀善恶间明辨是非，却不偏执。这种“相忘”不是忘记，而是超脱。

现在的我依然会为考试紧张，为成功欢喜，为失败难过。但我知道，这些就像竹间的风，花上的露，来来去去都是自然。重要的是保持那颗初心——爱而不痴，知而不执，在纷繁世界中守住自己的“竹色花光”。

这首诗教会我的，不是消极避世，而是积极面对。真正的“无心”恰是最用心的生活态度：全心投入每个当下，却不被结果束缚；真诚对待每段经历，却不纠结于得失。这大概就是青春最该有的模样——既热烈地爱，又洒脱地忘。

合上课本，夕阳正好。窗外操场上有同学在打球，教室里有同学在讨论题目，一切都充满生机。我想，明天该去找那个扎马尾辫的女孩借本书，成与不成，都是青春里的一抹花光。

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老师评语：

本文从中学生视角出发，结合生活实际解读古诗，真实自然。作者没有停留在字面解释，而是通过具体的生活体验层层深入，从困惑到领悟的过程写得细腻生动。文章结构严谨，从初始理解到质疑再到感悟，符合认知规律。语言流畅，比喻贴切，将抽象的禅理转化为青春期的思考，体现了较好的文学素养和思辨能力。最后回归现实生活的结尾尤其精彩，使古典诗歌与当代生活完美融合。是一篇优秀的读后感。