潮打长鲸立，少年望海时——读《舟中望海》有感

语文课本里有一首《舟中望海》，作者是曹家达。初读时只觉得晦涩难懂，什么“湮郁满中古”，什么“横流鸣不平”，完全不明白在说什么。直到那个周末，我独自坐在海边，看着波涛汹涌的大海，忽然间好像明白了什么。

那天，我因为期中考试没考好，心情特别低落。爸妈虽然没说什么，但我知道他们很失望。我一个人坐公交车来到海边，坐在礁石上，看着海浪一波一波地拍打着岸边。海水是灰蓝色的，远处和天空连成一片，分不清哪里是海，哪里是天。海风很大，吹得我的校服呼呼作响。

就在这时，我想起了这首诗。“潮打长鲸立，烟荒独鸟明”，这不就是我眼前的景象吗？海浪拍打着，仿佛真的有巨鲸要立起来；远处烟雾朦胧中，偶尔有一两只海鸟飞过，显得格外醒目。原来诗人看到的也是这样的海啊。

可是诗人为什么要说“湮郁满中古，横流鸣不平”呢？我拿出手机查了查注释，才知道“湮郁”是郁闷不得志的意思，“横流”指的是海水横流，比喻社会动荡。原来诗人是在借大海抒发心中的不平之气。

这让我想起了历史课上学的知识。曹家达生活在清末民初，那是个国家内忧外患的时代。诗人看到汹涌的大海，联想到的是国家民族的命运，是自己怀才不遇的苦闷。他说“江湖剩意气，天地几浮生”，是在感叹虽然还有满腔热血，但在天地之间，人的一生是多么短暂渺小啊。

最让我感动的是最后两句：“抱奇当待价，无任念归耕。”意思是怀揣着才能等待施展的机会，不要总是想着回乡种田逃避现实。这不正是在对我们说话吗？我们学习中遇到困难，不也应该坚持到底，而不是逃避放弃吗？

看着眼前的大海，我想到了很多。大海自古以来就是这个样子，千百年来，它见证了多少人的喜怒哀乐？秦始皇东巡求仙，徐福东渡，郑和下西洋……他们都曾站在海边，望着这片无边无际的蓝色。每个人都有自己的烦恼和追求，但大海永远在那里，潮起潮落，从不停歇。

而我们中学生，不也常常感到“湮郁”和“不平”吗？考试的压力，成长的烦恼，对未来的迷茫……这些不都是我们的“江湖意气”吗？但是就像诗人说的，我们不能因为困难就“念归耕”，就想着逃避。而应该“抱奇待价”，相信自己的价值，等待施展的时机。

那天我在海边坐了很久，直到夕阳西下。海面被染成金黄色，波光粼粼，美得让人窒息。我忽然觉得，一次考试失利其实没什么大不了的。比起浩瀚的大海，这点挫折又算得了什么？重要的是不要失去勇气和信心。

回家的路上，我一直在想这首诗。原来古诗词不是死记硬背的东西，而是古人真实的情感表达。他们和我们一样，会迷茫，会失落，但也会重新振作。跨越百年，通过一首诗，我好像和诗人有了一次对话。

现在每次遇到困难，我都会想起那片海，想起那句“潮打长鲸立”。海浪永远不会因为碰到礁石就停止前进，它们一次又一次地扑上来，最终把礁石都磨圆了。这种坚持不懈的精神，不正是我们需要的吗？

老师说学习古诗词可以陶冶情操，我以前总觉得是套话。但现在我明白了，当我们与古人的情感产生共鸣时，真的能获得力量。这就是文化的传承吧——千百年前的诗句，今天仍然能够激励一个中学生勇敢面对生活。

潮起潮落，日月更替，但追求梦想的心永远不变。这就是《舟中望海》告诉我的道理。

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老师评语：这篇读后感写得很有深度，从个人体验出发，联系诗歌背景，最后升华到对人生困境的思考，结构完整，情感真挚。作者能够将古诗与自身生活相联系，体现出良好的文学感悟能力。文中对诗句的理解准确，联想合理，展现了中学生应有的思考深度。建议可以再多引用一些诗句的具体分析，使文章更具学术性。整体来看，是一篇优秀的读后感悟。