重游故地，感悟时光——读《重游玉屏山三著 其二 并引》有感

“磴道嵯峨访旧踪，石门深处薜萝封。相逢道侣皆非昔，廿载空怜逐转蓬。”这首由黄光宗创作的《重游玉屏山三著 其二 并引》，以简练的语言勾勒出诗人重游故地的复杂心绪。作为中学生，读这首诗时，我仿佛穿越时空，与诗人一同站在那陡峭的山道上，感受着岁月的流转和人生的变迁。

诗的开篇，“磴道嵯峨访旧踪”，诗人踏着崎岖的山路，寻找往日的足迹。这让我联想到自己重游儿时故居的经历：那条熟悉的小路，曾经是每天上学的必经之地，如今却因城市建设而变得陌生。诗中的“磴道”不仅是一条物理上的山路，更象征着人生的旅途——曲折、艰难，却充满回忆。我们每个人都在自己的“磴道”上行走，时而回顾过去，时而展望未来。

第二句“石门深处薜萝封”，描绘了石门被藤蔓遮蔽的景象。这里的“薜萝”不仅是自然植物，更隐喻着时光的沉淀和记忆的封存。就像我们的童年记忆，随着时间流逝，逐渐被新的经历所覆盖，但深处的情感却从未消失。我曾去过外婆家的老宅，院墙上的爬山虎郁郁葱葱，仿佛将往事紧紧包裹。诗人通过这一意象，表达了对逝去时光的眷恋与无奈。

第三句“相逢道侣皆非昔”，是整首诗的情感高潮。昔日的朋友已非旧貌，物是人非的感慨油然而生。这让我想起小学毕业时与同窗好友的分别：六年朝夕相处，转眼各奔东西。再次相遇时，虽然笑容依旧，却多了一份生疏与距离。诗人用“皆非昔”三字，道出了时间对人的改变，也揭示了成长中的得失。

最后一句“廿载空怜逐转蓬”，诗人以“转蓬”自喻，形容自己像飘荡的蓬草，二十年来漂泊无定。这不仅是诗人个人的感慨，也是许多人的共同体验。在现代社会，我们或因学业、工作而辗转各地，与故乡、旧友渐行渐远。这种“逐转蓬”的状态，让我思考：在快速变化的时代，我们该如何安放自己的情感与归属？

从艺术手法来看，这首诗运用了丰富的意象和对比手法。“磴道”与“石门”、“薜萝”与“道侣”，形成时空上的对照，强化了物是人非的主题。语言简洁而意境深远，符合中国古代诗歌“言有尽而意无穷”的特点。诗人通过个人经历，触发了读者对时间、记忆和成长的普遍思考。

作为中学生，这首诗让我深刻体会到文学的感染力。它不仅仅是一首描写山景的诗，更是一面镜子，映照出每个人内心的情感世界。在学习中，我们常常专注于诗词的背诵和解析，却忽略了与自身生活的联系。通过这首诗，我意识到古典文学并非遥不可及，它与我们的日常体验息息相关。

此外，这首诗也启发了我对“变化”的思考。生活中，事物总在不断变化：朋友会分离，环境会改变，甚至我们自己也在不断成长。正如诗人二十年后重游故地，发现一切已非往昔，我们也在经历类似的时刻。然而，变化并非全然消极，它带来了新的机遇与成长。正如诗中的“转蓬”，虽然漂泊，却也见证了更广阔的世界。

在写作手法上，我注意到诗人善于通过具体景物表达抽象情感。这种“借景抒情”的方式，值得我们在作文中学习。例如，描写一场雨时，不仅可以写雨滴的大小，还可以通过雨声、雨后的清新，表达内心的宁静或忧伤。这种将外在景物与内心情感结合的方法，能让文章更具深度。

总的来说，《重游玉屏山三著 其二 并引》不仅是一首优美的古诗，更是一篇关于时间、记忆和人生的哲理短文。它让我明白，文学的价值在于连接过去与现在，个体与普遍。作为学生，我们应当多读多思，将古典与现代结合，让诗词的智慧照亮我们的成长之路。

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老师评语： 这篇作文从中学生的视角出发，结合个人体验对古诗进行了深入解读，情感真挚，分析到位。作者能够将诗歌中的意象与自身生活相联系，体现了对文学的感性理解与理性思考。文章结构清晰，语言流畅，符合中学语文的语法规范。建议后续可进一步挖掘诗歌的历史背景或诗人的创作心境，以丰富文章的层次感。