霜雪中的抉择：读《岁暮杂感 其三》有感

> 寒窗下的书页翻动声，是否也曾穿越三百年时光，在另一个读书人耳畔回响？

翻开《岁暮杂感 其三》，仿佛打开了一扇通往清朝的窗。胡会恩，这位康熙年间的进士，用四十个字道尽了古代知识分子的困境与抉择。作为今天的中学生，我们在题海中奋战，在升学压力中前行，读这首诗竟有莫名的亲切感——原来古今读书人，心有戚戚焉。

“寂寞西清客，输他画省郎。”开篇便是一声叹息。诗人自比“西清客”，指在翰林院供职的清闲文人，却羡慕那些在画省（指中书省）担任实职的官员。这种比较，不正如我们时常暗自比较：谁考上了重点高中，谁获得了竞赛奖项？在比较中，我们感受到了同样的焦虑与不安。

“抱书寒署月，驱马掖门霜。”这是全诗最触动我的两句。想象一个读书人，抱着书卷度过寒暑，在霜露未干的清晨驱马赶往宫门。这画面何等熟悉！我们不也是抱着课本，在晨光熹微中赶往教室，在夜深人静时挑灯夜读吗？古今读书人，同样为前程奔波，同样在知识的道路上艰难求索。

诗中“过眼脂韦态，惊心角逐场”二句，更是直指官场竞争之激烈。“脂韦”指油脂和软皮，比喻阿谀奉承之辈。诗人看透了这些谄媚之态，却不得不身处角逐场中。这让我们联想到当今社会的竞争压力——从考场到职场，无处不是竞技场。诗人三百年前的感叹，在今天依然振聋发聩。

最耐人寻味的是结尾：“不逢詹尹卜，何处决行藏。”詹尹是古代占卜的官员，诗人感叹没有人为自己占卜前程，不知道该进取（行）还是退隐（藏）。这种迷茫，不也正是我们面临的困惑吗？选文选理？报考什么大学？选择什么专业？人生处处是抉择，却没有人能为我们占卜未来。

读这首诗，我想到历史课上学到的科举制度。古代读书人寒窗苦读，只为一朝金榜题名。胡会恩作为进士，已然是科举的幸运儿，却仍有如此多的困惑。反观今天，教育普及了，机会增加了，但我们的焦虑似乎没有减少。这是为什么？或许因为无论时代如何变迁，追求知识与实现价值的道路从来都不平坦。

这首诗给我的最大启示是：人生的抉择最终还是要靠自己。诗人期待詹尹的占卜，但即使真有占卜，就能解决他的困惑吗？恐怕不能。就像今天的我们，虽然可以咨询老师、家长、专家，但最终决定还是得自己做出。这种成长的必修课，古今皆然。

在语文课上，我们学过很多咏史怀古的诗篇，大多气势恢宏。而胡会恩这首诗却如此个人化，如此真实地记录了一个知识分子的内心挣扎。它没有豪言壮语，只有真诚的困惑与思考。这让我想到：历史不只是王侯将相的历史，更是每一个普通人的历史；诗歌不只是歌颂太平的艺术，更是记录心灵真实的载体。

从艺术角度看，这首诗对仗工整，用典恰当。“寒署月”对“掖门霜”，“脂韦态”对“角逐场”，显示了诗人深厚的语言功力。用“詹尹卜”的典故表达抉择之难，既含蓄又深刻。这些都值得我们在中学生学习写作时借鉴。

读完这首诗，我掩卷沉思：三百年后的今天，我们不再驱马掖门，而是乘坐地铁、公交上学；不再抱书卷，而是捧着电子书阅读器。但不变的是对知识的渴求，对未来的期待，对人生抉择的困惑。或许这就是经典诗词的魅力——它穿越时空，告诉我们：你并不孤独，前人也曾如此；你的挣扎与思考，自有其价值。

作为新时代的中学生，我们比胡会恩幸运得多。我们拥有更多选择的机会，更广阔的发展空间。我们不必像他那样只能通过科举实现价值，我们可以通过多种途径成就自我。但我们同样需要他的那份自省与思考，需要在浮躁世界中保持清醒的头脑，需要在竞争压力下守住内心的准则。

岁暮时分，读《岁暮杂感》，别有一番滋味在心头。窗外或许没有霜，但心中有霜雪——那是成长必经的洗礼，是青春特有的甜蜜与忧伤。感谢胡会恩，用他的诗告诉我们：抉择虽难，但正是这一次次抉择，定义了我们是谁；迷茫虽苦，但正是这一次次迷茫，引领我们走向成熟。

老师评语

本文能够从当代中学生的视角解读古诗，找到了古今读书人的精神共鸣，视角独特而富有创意。文章结构完整，从诗句分析到现实联系，再到个人感悟，层层深入，体现了较强的思辨能力。语言流畅优美，既有文学性又不失中学生应有的朴实真诚。对诗歌艺术特色的分析虽然简要但准确到位。若能更深入地结合具体学习生活中的事例来阐释观点，文章将更具说服力和感染力。总体而言，这是一篇优秀的读诗感悟，展现了作者较好的文学素养和思考深度。