闭门中的光明——读苏辙《闭门》有感

那是一个寻常的午后，我翻开语文课本，偶然读到苏辙的《闭门》。初读时只觉得晦涩难懂，什么“闭门颍昌市”，什么“心光定中发”，仿佛离我们中学生的生活十分遥远。然而，细细品读之下，这首诗却像一面镜子，映照出我们这一代人在喧嚣世界中的困惑与追求。

“闭门颍昌市，不识颍昌人。”诗人闭门不出，远离尘嚣。这让我想起自己每天的生活——早晨匆匆赶往学校，晚上埋头于作业和电子产品之间，虽然身处闹市，却常常感到一种莫名的孤独。我们这代人，住在高楼林立的城市里，邻居却互不相识；拥有数百个微信好友，却难觅知心之人。这种“闭门”状态，不正是我们生活的写照吗？

“少年病书史，未老目先昏。”读到这一句，我不禁心头一震。这不正是在说我吗？从小学到中学，读了那么多书，做了那么多题，眼睛近视度数越来越深，可真正留在心中的知识又有多少？有时候为了考试而死记硬背，考完就忘，这种学习方式难道不就是“病书史”吗？诗人说“未老目先昏”，我们这些中学生，还没真正开始人生，视力就已经模糊，这何尝不是一种警示？

最让我深思的是“掩卷默无言，闭目中自存”的境界。在这个信息爆炸的时代，我们习惯了不停地接收外界的刺激——刷短视频、看朋友圈、追剧、打游戏，很少有机会静下心来，与自己对话。诗人告诉我们，闭上眼睛，反而能看到内心的光明；暂时隔绝外界的喧嚣，才能找到真正的自我。

这首诗最打动我的地方在于，它不仅仅是在说“闭门”，更是在说如何在闭门中找到光明。诗人说“心光定中发，廓然四无邻”，这是一种多么美妙的境界啊！当我们静下心来，内心的智慧之光就会自然显现，照亮我们的生命。这让我想起每次考试前，当我关掉手机，静心复习时，那些原本难以理解的知识点突然变得清晰起来。也许，这就是“心光”在发挥作用吧。

作为中学生，我们面临巨大的学习压力，常常感到焦虑和迷茫。苏辙的这首诗告诉我们，有时候需要适当“闭门”，给自己一个独处的空间，让心灵得到休息和滋养。这不是逃避，而是为了更好地前行。

读完这首诗，我尝试着实践诗人的智慧。周末的下午，我关掉手机和电脑，独自坐在书桌前。起初很不习惯，总觉得少了什么，心里空落落的。但慢慢地，我静下心来，拿出一本一直想读却总没时间读的书，慢慢地品读。那个下午，我没有刷任何社交软件，却感到前所未有的充实和宁静。

苏辙在诗中说“一见勿复失，愈久当愈真”，这真是至理名言。一旦体验过内心宁静的美好，就不愿再失去它；而且这种体验越持久，就越能感受到它的真实不虚。作为中学生，我们或许不能完全脱离现实世界的喧嚣，但可以每天留出一点时间，“闭门”静心，与自己对话。

这首诗还让我思考什么才是真正的“闲”。诗人说“身闲未易过，闲久生暗尘”，可见单纯的无所事事并不是真正的闲适。真正的闲适是心灵的宁静与充实，是在忙碌中保持内心的平和。这对我们中学生很有启发——学习固然重要，但也要学会给自己创造心灵的空间。

读完《闭门》，我仿佛与九百多年前的诗人进行了一场穿越时空的对话。他告诉我：在纷繁复杂的世界中，不要迷失自我；在求知的道路上，不要成为知识的奴隶；在成长的过程中，不要忘记倾听内心的声音。

这首诗虽然古老，但其智慧却历久弥新。它教会我在忙碌的学习生活中，如何保持内心的宁静；在信息的海洋中，如何不被淹没；在成长的道路上，如何不忘初衷。我相信，这种智慧不仅对我，对所有的中学生都有着重要的启示意义。

如今，每当我感到迷茫或焦虑时，就会想起这首诗，就会试着“掩卷默无言，闭目中自存”。在这个快节奏的时代，我们都需要学会适当“闭门”，让心灵有一方净土，让智慧有一片生长的空间。

苏辙的《闭门》不仅是一首诗，更是一种生活智慧，一种人生哲学。它穿越千年的时空，依然照亮着我们前行的道路。作为新时代的中学生，我们应当汲取这种智慧，在闭门中找到光明，在静心中获得力量，在独处中遇见更好的自己。

---

老师评论：

这篇作文展现了作者对古典诗歌的深入理解和独特感悟。文章从当代中学生的视角出发，将苏辙诗中的智慧与当下的学习生活相结合，体现了古为今用的思考能力。作者不仅准确把握了诗歌的主旨，还能联系自身实际，写出了真切的体会和思考。文章结构清晰，语言流畅，既有文学性又有思想性，显示出作者较强的文字表达能力和独立思考能力。特别是能够从诗中提炼出对当代中学生有启示意义的内容，这种学以致用的态度值得肯定。建议可以进一步深入探讨“闭门”与“开放”的辩证关系，使论述更加全面。总体而言，这是一篇优秀的读后感悟文章。