《税场墟道中口占授戈英》：金兰之谊与人生回响

> 一首明代的即兴诗作，何以穿越六百年时光，依然叩击着今日学子的心扉？

一

“骥子当年此载歌，金兰气谊感君多。西风老鬓寒山曲，斜日仍同律吕和。”初次读到吴与弼的这首诗，是在语文课的拓展阅读中。坦白说，最初吸引我的不是诗的内容，而是那个独特的诗题——《税场墟道中口占授戈英》。税场、墟道、口占、授友，这些词汇组合在一起，仿佛一幅泛黄的画卷在眼前缓缓展开：一个明代学者，在征税市场的乡间小路上，即兴吟诗赠与友人戈英。这种即时即刻的情感表达，让我想到自己和好友在放学路上分享心事的场景。

二

随着老师的讲解，我逐渐理解了这首诗的深意。“骥子”指良马，比喻杰出人才；“金兰”语出《周易》，形容友谊如金般坚贞、如兰般芬芳。诗人回忆起往昔与友人一起高歌的时光，感慨于这份深厚的情谊。后两句笔锋一转，写当下景象：西风吹拂着花白的鬓发，在寒山曲径中，即便夕阳西下，仍然与友人诗词唱和，如音律般和谐。

最打动我的是诗中的时间维度：有对“当年”的追忆，有对“老鬓”的当下写照，还有“斜日”时分仍不懈追求艺术完美的坚持。这种时空的交错，让我想到朱自清《背影》中父亲跨过铁道的那个瞬间——同样是在特定场景中凝聚了深厚的情感。

三

为深入了解这首诗，我查阅了吴与弼的生平。他是明代著名理学家，开创“崇仁学派”，一生致力于教育，培养了大量人才。这首诗创作于他晚年，当时他可能正在前往某地的路上，经过税场墟道时与友人戈英相遇，即兴赋诗相赠。

诗中的“律吕”指古代音律中的六律和六吕，代表音律的和谐。诗人用音乐比喻友谊，暗示他们的情谊如完美的和声般协调。这种比喻让我联想到伯牙子期“高山流水”的知音之情，虽然时代不同，但人们对真挚友谊的向往是相通的。

四

作为当代中学生，这首诗给我的最大启示是关于友谊的真谛。在社交媒体时代，我们的“朋友”动辄数百上千，但真正能够深入交流的却寥寥无几。吴与弼与戈英的友谊，是建立在共同理想和精神共鸣基础上的。这让我反思自己与朋友的交往——是否太过肤浅？是否能够经得起时间的考验？

同时，诗中对艺术追求的坚持也令我动容。“斜日仍同律吕和”，即便天色已晚，仍要追求完美的艺术表达。这让我想到自己的学习：是否因为作业繁多就敷衍了事？是否因为考试压力就放弃对知识的深入探索？

五

我将这首诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》相比较，发现虽然都是关于友谊，但情感表达截然不同。王勃的诗开阔豪迈，“海内存知己，天涯若比邻”；而吴与弼的诗则内敛深沉，在平淡中见真情。这种差异让我体会到中华诗词的丰富多彩：同样主题可以有完全不同的表达方式。

我还注意到，这首诗虽然只有四句，却包含了完整的情感脉络：从回忆到现实，从感慨到坚定。这种高度凝练的表达，正是古典诗词的魅力所在。就像一枚小小的种子，看似简单，却蕴含着长成参天大树的全部基因。

六

学习这首诗的过程中，我尝试用现代方式重新诠释它。我和几个喜欢诗词的同学组建了一个小组，在放学后一起研读古典诗词，并尝试创作。我们也像吴与弼和戈英那样，在交流中碰撞思想，在唱和中增进友谊。

有一次，我们在学校桂花树下讨论这首诗，恰逢夕阳西下，金光洒满校园。那一刻，我真正理解了“斜日仍同律吕和”的意境——不是为了作业，不是为了考试，纯粹是为了对文学的热爱而聚在一起，这种感觉美妙极了。

结语

《税场墟道中口占授戈英》不仅是一首古诗，更是一面镜子，让我们照见自己对友谊、对学业、对艺术的态度。它穿越六百年的时光，依然能够与今天的我们对话，这或许就是经典的力量。作为新时代的中学生，我们既要学习古典诗词的技巧，更要领悟其中的精神内涵，让传统文化在当代焕发新的生机。

就像诗中所说，即便西风吹白鬓发，夕阳西下，我们仍然应当追求和谐与完美，在求知的道路上不断前行。这不仅是吴与弼对友人的寄语，也是对我们每一个人的期许。

--- 老师评语： 本文从学生的视角出发，结合自身生活体验解读古典诗词，角度新颖而亲切。文章结构严谨，从初步接触到深入分析，再到联系实际，层层递进，体现了良好的思维深度。对诗词意境和情感内涵的把握准确，特别是将古代文人的友谊与当代青少年的交往相对照，既有文化传承的意识，又有现实思考的价值。语言流畅优美，引用恰当，展现了较为扎实的文学功底和独立思考能力。若能在诗词艺术特色分析上再深入一些，如平仄、对仗等形式特点，文章将更加完善。总体而言，这是一篇优秀的学生习作。