登高望远——读《送同窗赵章甫上舍入京》有感

姚勉的《送同窗赵章甫上舍入京》是一首送别诗，却不仅仅是一首送别诗。它像一面镜子，映照出宋代学子求学科举、追求功名的身影，也映照出今天我们这些中学生面对学业、理想与未来的复杂心境。

诗中“正谊群英自蔼然，喜君已是着先鞭”两句，让我仿佛看到一群志同道合的同窗，在书香弥漫的学堂中互相勉励。赵章甫作为其中的佼佼者，率先踏上了赴京求学的道路，这不禁让我想起身边的同学们：有人早早确定了目标，有人还在迷茫中摸索。但无论快慢，每个人都在为自己的“先鞭”而努力。这种同窗之情、竞争之谊，穿越千年依然鲜活。我们今天的校园里，不也充满了这样的场景吗？考试前的互相提问，运动会上的呐喊助威，甚至是为了一道数学题争得面红耳赤——这些都是“正谊群英”的现代版本。

“翼抟北海三千里，身在西雝尺五天”则用夸张的笔法，描绘了赵章甫胸怀大志、志在千里的形象。北海三千里的征程，象征着求学历程的艰辛与遥远；而“尺五天”则暗示着虽身处陋室，心却向往着广阔天地。这让我联想到自己：每天埋首于课本和试卷之间，偶尔抬头望向窗外，想象着未来的大学校园、更广阔的世界。或许每个中学生都有这样的时刻：在题海中挣扎时，突然憧憬起远方的风景。这种对未知的渴望，对突破现状的向往，是古今学子共有的情感。

诗中的“学舍快升优褐上，酒楼莫恋软红边”既是勉励，也是警示。姚勉劝诫赵章甫要专心学业，不要被京城的繁华所迷惑。这何尝不是对我们今天的提醒？在信息爆炸的时代，诱惑远比宋代多得多：短视频、网游、社交媒体……每一样都可能让我们分心。但真正的成长，往往来自于抵制诱惑、专注目标的决心。就像我们为了准备中考、高考而暂时放下娱乐，这种自我约束虽然痛苦，却是通向成功的必经之路。

最打动我的是最后两句：“双亲教子相期切，成取功名趁妙年。”父母对子女的殷切期望，希望他们趁年轻建功立业——这种情感跨越千年依然如此强烈。今天的我们，同样承载着家人的期望，背负着自己的梦想。有时候会觉得压力很大，但更多时候，这种期望转化为前进的动力。就像赵章甫带着同窗的祝福和父母的期待入京，我们也在每一次考试、每一次挑战中，努力不辜负那些相信我们的人。

读完这首诗，我想到的不仅是古人的求学故事，更是我们自己的人生课题。赵章甫的“入京”，就像我们今天的“升学”——从一个阶段迈向另一个阶段，从熟悉走向陌生，从依赖走向独立。这个过程充满挑战，但也充满希望。正如诗中所说，要“趁妙年”去追求理想，因为青春是最好的资本。

作为中学生，我们或许还未能完全体会社会的复杂，但我们已经开始思考未来的方向。姚勉的这首诗，就像一位穿越时空的学长，用简洁而有力的诗句告诉我们：珍惜同窗之情，胸怀远大志向，抵制诱惑干扰，不负青春年华。这些道理，放在今天依然适用。

最后，我想用自己写的一首小诗来回应姚勉的赠别：

青春作伴好扬帆， 书山有路共登攀。 莫道前程多险阻， 风华正茂可闯关。

或许千年后，也会有人读到我们的故事，就像我们今天读赵章甫的故事一样。而其中不变的是：对知识的渴望，对友情的珍视，对未来的期待，以及青春特有的勇气与梦想。

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老师评语： 这篇文章从中学生的视角出发，将古典诗歌与现代学生的生活体验巧妙结合，既有对诗文的解读，又有对现实的反思。作者能够抓住诗歌中的关键意象和情感，如“同窗之情”“远大志向”“抵制诱惑”“父母期望”等，并与自身的学习生活相对照，体现了较强的文本分析能力和生活感悟力。文章结构清晰，语言流畅，符合中学语文的写作规范。若能在分析诗句时更深入一些，比如探讨“翼抟北海”的典故来源或“西雝”的文化含义，则会更显深度。总体而言，这是一篇富有真情实感和思考深度的佳作。