论《都门赠马平俞生》中的时间之思与少年之志

“二十年前忆柳州，论文当日几相投。”卢龙云的这首《都门赠马平俞生》以短短八句，道尽人生离合、时光流转的感慨。初读此诗，我仿佛看到两位久别重逢的友人，在都门匆匆一晤，又各奔前程。但细细品味，却发现诗中蕴含着对时间、人生与理想的深刻思考，这正是我们中学生当下最需要领悟的课题。

诗的前四句勾勒出时间的跨度与人生的际遇。“二十年前”是一个令人震撼的时间概念——对我们中学生来说，二十年几乎等于我们生命的全部长度。诗人用“积薪似我”形容自己的沉沦，用“抱玉如君”赞美友人的才华，却同样“滞留”不得志。这让我想到，即使是有才华的人，也难免会遇到人生的低谷，这何尝不是对我们的一种安慰？在学习中，我们也会遇到挫折，但重要的是保持信心，像诗中的“君”一样怀抱美玉，终有发光之日。

诗中“再出尚图怜故剑”一句尤为动人。“故剑”象征旧日的理想与抱负，诗人虽经磨难，仍不忘初衷。这让我联想到我们的学习生涯：每一次考试失利后的重新出发，每一个难题攻克后的喜悦，不都是对“故剑”的珍视吗？作为中学生，我们正在形成自己的人生观、价值观，这首诗提醒我们，无论未来遇到什么困难，都不要忘记最初的梦想。

“重逢更欲赠吴钩”则展现了友情的深厚与相互勉励。“吴钩”在古代象征建功立业的武器，诗人欲赠吴钩，既是勉励友人，也是自勉。这让我想到与同学们相处的日子——我们不仅是竞争对手，更是互相鼓励的伙伴。在球场上互相加油，在考场上彼此祝福，这些不都是现代版的“赠吴钩”吗？

最后两句“匆匆又作都门别，莫向桑榆薄晚收”最令我感动。桑榆喻指晚年，诗人劝诫友人不要因为年岁已晚就放弃努力。这对我们年轻人而言，更是一种激励——不要因为一时的失败就认为自己“来不及”。学习是一个持续的过程，每一次努力都在为未来奠基。

从艺术特色来看，这首诗运用了对比、用典、象征等多种手法。“二十年前”与“匆匆又别”形成时间上的对比，突出了人生的无常；“积薪”、“抱玉”、“故剑”、“吴钩”等典故的运用，赋予诗歌深厚的历史感；而“桑榆”“晚收”的意象，则形象地表达了珍惜时光的主题。这些艺术手法都值得我们在中学生写作中学习和借鉴。

作为新时代的中学生，我们或许难以完全体会诗人二十年别离的沧桑，但我们可以理解那种对理想的执着、对友情的珍视、对时光的敬畏。在快节奏的现代生活中，我们同样面临着“匆匆别离”——小学毕业、初中毕业、即将面临的高中毕业，每一次离别都是为了更好的重逢。这首诗教会我们，要珍惜当下的每一刻，努力追求自己的理想，同时不忘携手同行的伙伴。

卢龙云的这首诗，跨越四百余年时光，依然能够打动我们，正是因为其中蕴含的情感是永恒的。在人生的道路上，我们都会经历相聚与别离、成功与失败，但只要我们保持“怜故剑”的初心，怀揣“赠吴钩”的豪情，就能在属于自己的时代里写下无悔的篇章。

【老师评语】 本文能够准确把握诗歌的情感内核，从“时间”这一核心概念出发，结合中学生的生活实际展开论述，体现了较强的文本解读能力和生活联想能力。文章结构清晰，从诗歌赏析到自我反思层层深入，引用诗句自然贴切，分析较为深入。特别是能够将古典诗歌与现代中学生活相联系，找到了古今情感的共鸣点，显示了较强的文学感悟力。若能在艺术特色分析部分更加具体深入，如对“吴钩”“桑榆”等意象的解读再细致些，文章会更出色。总体而言，这是一篇有思想、有温度的优秀作文。