题傅泽民分桂轩
粤昔丹桂生蟾宫，天香散漫飘穹窿。世人仰望莫能折，举头每欲排天风。
后来仙子不自惜，呵吒银蟾鼓云翼。衔将桂子落天台，要使人间共培植。
天台一种三百年，鬼神隐护人莫传。史家先世积德厚，得从此地更移迁。
当时不敢自娱赏，持向金门献君长。龙颜一笑栽殿前，更洒宸章为优奖。
宸章焕赫事实殊，史家桂泽当何如。敷荣发秀异他族，流芳奕叶生名儒。
林林接踵为时起，事业功名咸足美。迩来复有紫崖翁，硕德宏才古君子。
承恩典教来罗湘，霏霏化雨菁莪芳。祇缘辽渺丹崖远，心县丹桂常徬徨。
徬徨未易乘风去，日夕行吟泮池处。彼苍又若阴相之，池上还存古桂树。
色香虽匪丹崖浓，根株却似丹崖丰。丹崖桂泽裕厥后，泮池桂泽将谁同。
芹边弟子商崖裔，重义崇仁心靡替。稔知师意感师恩，爰辟书轩分此桂。
吁嗟史翁何贤哉，吁嗟傅君真奇才。史翁之桂由祖植，傅君之桂从师来。
书轩况尔数椽小，桂树分来相映好。秋风吹破丹砂堆，万斛清芬散龙脑。
傅君傅君日对兹，岂惟玩彼香色奇。是宜笃志励所业，光前振后期如师。
清狂蹋雪寻梅叟，辛苦移家看竹友。纵情矫物徒自疲，师友传承事何有。
傅君傅君重勉旃，如今正是秋清天。及时吐华著芳誉，相期史氏同绵绵。
现代解析
这首诗讲的是一个关于桂树传承的美丽故事，通过丹桂的象征意义来赞美师生情谊和家族美德。我们可以分几个部分来理解：
1. 神话起源（前八句）：
诗人先用神话开篇，说月亮上的仙桂原本是凡人碰不到的，后来仙女故意把桂子撒到人间（天台山），想让普通百姓也能种植。这里桂树象征着高洁的品质，从天上到人间的过程暗示美好品德的传播。
2. 史家传承（接下来十二句）：
讲一个姓史的家族得到仙桂后，没有私藏而是献给皇帝，皇帝亲手栽在殿前并题诗嘉奖。这个家族因此人才辈出，代代出名儒。说明美德就像桂树一样，精心培育就能福泽后代。
3. 师生情谊（"迩来复有紫崖翁"开始）：
现在有位德高望重的老师（紫崖翁）来罗湘教书，虽然远离家乡的桂树，但巧合的是学校泮池边也有古桂。他的学生（傅泽民）为解老师思乡之情，特意在书轩旁分种桂树，既延续老师家族的"桂泽"，又开创自己的传承。
4. 深层寓意：
- 桂树象征美德与才学，从仙宫到民间、从史家到傅家，体现美好品质的传承。
- 师生情不是简单的知识传授，而是像分种桂树一样的精神延续。
- 诗人提醒傅君：珍贵的不是桂花的香气，而是要把老师的品德学问发扬光大。
全诗用桂树串联起神话、家族史和师生情，把抽象的美德传承写得具体可感。就像我们现在说"桃李满天下"，诗人用"分桂"这个动作，形象地表现了教育就是精神种子的传播。最后"秋清天"的提醒，既是说桂花开放的季节，也暗喻人要在清明时节努力成长。