现代解析
这首诗是悼念一位名叫刘玗的学者（学谕是古代教育官员的称呼）。全诗通过家族传承、兄弟情谊、后继有人三个层次，表达了对逝者的怀念与慰藉。
前四句用"诗礼传家""箕裘世袭"等典故，说明刘玗出身书香门第，家族有良好的教育传统。"花萼""桂椿"比喻他们兄弟年轻时就像并蒂花一样优秀，晚年又像桂树椿树（象征高洁长寿的树木）一样德高望重。这里用植物生长暗喻人生历程，既形象又饱含赞赏。
中间两句转折，诗人正遗憾与这位志同道合的朋友分离（"同气"指兄弟或知己），没想到突然传来他去世的消息。"肯堂"典故出自《论语》，指继承父业，这里暗示逝者突然离世，令人唏嘘。
最后两句是慰藉之语：虽然这位文人已经逝去，但值得欣慰的是他的儿子能继承父亲的事业（"继踵"就是跟着脚印走的意思）。全诗哀而不伤，在悼念中透着对家风传承的欣慰，情感真挚又克制，展现了传统文人对待生死的豁达态度。
廖行之
廖行之（1137～1189） ，字天民，号省斋，南宋衡州（今湖南省衡阳市）人。孝宗淳熙十一年（1184）进士，调岳州巴陵尉。未数月，以母老归养。告满，改授潭州宁乡主簿，未赴而卒，时淳熙十六年。品行端正，留心经济之学。遗著由其子谦编为《省斋文集》十卷，已佚。