现代解析
这首诗用简单朴实的语言，讲述了孟子成长过程中两个关键故事，传递了中华文化中"孝道"与"教育"的核心价值。
前两句"如何年稍长，汲汲子思师"说的是孟子长大后拜师子思（孔子之孙）的典故。"汲汲"二字生动表现出孟子求学的迫切，就像口渴的人急着找水喝一样，凸显他对知识的渴望。
后两句"知是为儿日，三迁感母慈"巧妙选取了"孟母三迁"的经典故事。用"三迁"这个具体事件，展现孟母为给孩子创造良好成长环境的不懈努力。一个"感"字点明了孟子对母亲良苦用心的深刻理解与感恩。
全诗最动人的地方在于，它通过孟子"长大后拜师求学"与"儿时母亲搬家教子"两个场景的呼应，揭示了教育的真谛：父母用心培育（母慈）与子女勤学感恩（子孝）是相辅相成的。就像现在的父母为子女上学搬家择校，子女成才后自会理解父母的付出。
诗人没有直接说教，而是用"三迁""汲汲"这样充满画面感的词语，让我们看到两千多年前的母子情深，至今仍能引起当代父母子女的共鸣。这种跨越时空的情感连接，正是传统文化历久弥新的魅力所在。
林同
（?—1276）宋福州福清人，字子真，号空斋处士。林公遇子。深于诗。以世泽授官，弃不仕。元兵至福州，福建招抚使刘仝子即其家置忠义局，招募义兵。元兵至城下，仝子遁，同啮指血书壁，誓守忠义，寻被执，不屈而死。有《孝诗》。