送王行可赴宣城学官
闭关坐十年，扣门得一士。
自言贫为养，非谓学优仕。
执手问何之，赠言聊复尔。
清溪生芹藻，流入泮宫水。
先令我清心，次令人洁已。
铸金师范巧，琢玉士习美。
六经悬日月，颜孟元不死。
君欲从之游，青灯茅屋底。
相逢莫相间，扰扰鼓箧子。
自言贫为养，非谓学优仕。
执手问何之，赠言聊复尔。
清溪生芹藻，流入泮宫水。
先令我清心，次令人洁已。
铸金师范巧，琢玉士习美。
六经悬日月，颜孟元不死。
君欲从之游，青灯茅屋底。
相逢莫相间，扰扰鼓箧子。
现代解析
这首诗讲的是一个读书人王行可要去宣城当学官（类似今天的教育官员），朋友为他送行时写下的赠言。全诗用平实的语言传递了深刻的为学为官之道。
开头四句像个小故事：诗人闭关苦读十年，终于遇到一位志同道合的朋友（王行可）。这个朋友说读书是为了奉养父母，不是为了当官炫耀。这里突出了主人公淡泊名利的品格。
中间部分用"清溪生芹藻"的比喻很巧妙：清澈溪水滋养着水草，就像好的教育能培养人才。"铸金""琢玉"两句说好老师要像工匠一样精心培育学生，把学生像金银美玉般打磨成才。
最精彩的是"六经悬日月"四句：经典著作像日月一样永恒，先贤的思想永远不会过时。只要青灯苦读（古代用油灯照明），在简陋的茅屋里也能追寻圣贤之道。这是全诗的核心，强调真正的学问不在富贵，而在坚守。
最后两句很幽默：诗人说以后见面别问那些吵吵嚷嚷死读书的人（鼓箧子指带着书箱赶考的学子），暗讽那些功利性的读书人。
全诗就像朋友间的谈心，没有说教却讲透了读书的真谛：做学问要像溪水一样清澈纯净，当老师要尽心培育人才，真正的智慧在经典中而不在功名里。最难得的是，这些大道理都用生活化的比喻说出来，比如铸金琢玉、茅屋青灯，让人一看就懂又回味无穷。