现代解析
这首诗用轻松豪迈的语调，展现了一位教育者的成就感和师生情谊。
前两句"少省风雷亦壮哉，曾将科目放颜回"，用"风雷"比喻年轻时拼搏的激情，说即便现在减少了当年的锐气，回想起来依然觉得豪迈。后一句用孔子弟子颜回作比，暗示自己像孔子一样培养出了优秀学生。
后两句"因寻俊秀传衣钵，笑指凌云得得来"更生动：老师寻找有才华的年轻人传授学问（传衣钵），欣慰地看着学生像"凌云"般高飞。"得得来"这个口语化的表达，让整首诗顿时活泼起来，仿佛看到老师指着成才的学生，笑得合不拢嘴的样子。
全诗妙在：
1. 用"风雷""凌云"这样的大词写教育，却配以"笑指""得得来"的生活化表达，庄谐并重
2. 通过"传衣钵"的典故，把严肃的师生传承写得亲切自然
3. 最后那个"得得来"，活灵活现展现了老师看到学生成才时的喜悦神情
度正
宋合州人，字周卿，号性善。光宗绍熙元年进士。为国子监丞，极论李全必反，献镇压之策。官至礼部侍郎。尝从朱熹学。有《性善堂稿》。