饯盛影则教授
空明仙人朝帝所，跨鹤凌虚堕霜羽。
洞中石髓流不乾，圣泉写入君肺腑。
潘江陆海一目尽，自提修绠汲千古。
碧芹水泠涵夜灯，丹凤山空鸣晓鼓。
有时白战风骚场，小巫见之缩双股。
饭虽不足仁义腴，墙阴老荠羹春苦。
丈夫出处各有道，天地网常要撑拄。
俗吏惟知骋刀笔，腐儒亦或拘训诂。
云雾窗寒森宝书，广文袖有修月斧。
离亭酒短秋帆开，雁荡峰前桂花雨。
洞中石髓流不乾，圣泉写入君肺腑。
潘江陆海一目尽，自提修绠汲千古。
碧芹水泠涵夜灯，丹凤山空鸣晓鼓。
有时白战风骚场，小巫见之缩双股。
饭虽不足仁义腴，墙阴老荠羹春苦。
丈夫出处各有道，天地网常要撑拄。
俗吏惟知骋刀笔，腐儒亦或拘训诂。
云雾窗寒森宝书，广文袖有修月斧。
离亭酒短秋帆开，雁荡峰前桂花雨。
现代解析
这首诗描绘了一位学识渊博、品格高洁的教授形象，通过生动的比喻和意象展现了其精神境界。
开篇用"空明仙人跨鹤"的奇幻画面，比喻教授超凡脱俗的学识境界。"洞中石髓"和"圣泉"象征教授汲取了天地精华般的学问。接着用"潘江陆海"（指晋代潘岳和陆机的才华）形容教授博览群书，像用长绳汲取千年智慧。
中段描写教授的教学场景：夜晚油灯映照碧绿芹菜，清晨山间鼓声回荡。用"白战风骚场"展现教授在文坛的卓越，让其他学者相形见绌。"饭虽不足"却"仁义腴"，说明教授虽生活清贫但精神富足，像墙角的荠菜羹一样朴素却意味深长。
后段通过对比批判世俗：小吏只会玩弄文书，迂腐学者死抠字句。而教授的学问如"云雾窗寒"中的珍贵典籍，他本人则像拥有"修月斧"的能工巧匠，暗喻其能修正学问的功力。
结尾描写离别场景：短亭饮酒，秋帆将启，在雁荡山前的桂花雨中送别。用桂花雨这个优美意象，既点明时令，又暗示教授德行如桂花般芬芳远播。
全诗通过仙鹤、圣泉、古籍等意象，塑造了一位清高博学的学者形象，表达了对其人格学问的敬仰。语言生动形象，将抽象的品质具象化，使读者能直观感受到教授的魅力。