赠赵祭酒汝师
文章高侍从，礼乐重成均。
白雪传家学，青云报主身。
虞山曾泽雾，燕市几看春。
岂谓沉金马，犹能对木麟。
弹章关宰执，法网及词臣。
肮脏元遗众，艰危却任真。
千秋悲扼腕，九庙监批鳞。
乘筏聊沧海，鸣珂又紫宸。
乾坤纷一弈，日月转双轮。
汲黯还朝早，王褒献颂辰。
承明容出入，密勿待经纶。
泰运回三极，皇风扇八垠。
龙门纡宦辙，虎观领儒绅。
紫气金陵接，玄湖璧水邻。
谈天疑碣石，开阁近平津。
汉士桥门列，周王石鼓陈。
然藜销永夜，挥麈失纤尘。
志大符忧杞，书成准过秦。
建储言激烈，斩佞事酸辛。
灾异占仍满，流移报屡频。
世今凭疏草，君莫话思莼。
以我伤怀璞，为儒愧席珍。
游梁司马倦，归洛敝貂贫。
旅梦惊浮梗，穷愁过采薪。
瘴乡临浩淼，庾岭隔嶙峋。
勋业存公等，匡扶系国钧。
诗堪赓蟋蟀，画许肖麒麟。
力睹回天并，恩覃湛露匀。
向来歌击壤，思作太平民。
现代解析
这首诗是明代诗人写给一位名叫赵汝师（官职为祭酒，相当于国立大学校长）的赠诗，通过赞美赵汝师的品德、才华和仕途经历，表达了对其遭遇政治挫折的同情，同时寄托了对清明政治的向往。
全诗可分为五个部分：
1. 才华与仕途（开头到"燕市几看春"）
用"今代推贤隽"直接点明赵汝师是当代少有的贤才，说他文章出众（曾担任皇帝近臣）、精通礼乐（主管国家教育）。"白雪""青云"用比喻形容他家学渊源、仕途顺利，像虞山云雾般清高，在京城备受瞩目。
2. 政治挫折（"岂谓沉金马"到"九庙监批鳞"）
笔锋一转写他突遭政治打击：本应在朝为官（金马门是汉代官署），却因得罪权贵被弹劾。用"肮脏"（刚直不阿）形容他的品格，即使处境艰难仍坚持原则。"千秋扼腕"表达对正直官员遭打压的痛心。
3. 重新起用（"乘筏聊沧海"到"虎观领儒绅"）
用乘筏渡海比喻他度过政治危机，最终重回朝廷。把他比作汉代直谏的汲黯、文采飞扬的王褒，说皇帝需要他这样的栋梁之才。后六句用"泰运""皇风"等词，描写他重掌教育大权、振兴文教的景象。
4. 教育成就（"紫气金陵接"到"挥麈失纤尘"）
具体描写他执掌国子监的盛况：金陵（南京国子监所在地）文气兴盛，学生们如汉代桥门学子般优秀，周代石鼓文物得到保护。他夜读（然藜）、讲学（挥麈）的形象，展现其学者风范。
5. 忧国与共情（"志大符忧杞"到最后）
先写赵汝师的忧国情怀：他像担心天塌的杞人般关心国事，上书直言储君问题、弹劾奸臣，却遭灾异天象（古代认为天灾与朝政有关）和流民问题困扰。最后诗人以自身怀才不遇（"伤怀璞"指未被识别的美玉）的处境与对方共鸣，虽羡慕赵汝师能建功立业，但更向往"太平民"的生活。
核心魅力：
- 用大量历史典故（20余处）将赵汝师比作历代名臣，既显文采又强化褒扬效果
- 政治黑暗与个人操守的强烈对比，凸显知识分子风骨
- 结尾从赞美他人转向自我抒怀，增强情感共鸣
- "诗堪赓蟋蟀"等句巧妙化用《诗经》意象，体现文人唱和的雅趣
现代启示：
这首诗展现了中国传统士大夫"达则兼济天下，穷则独善其身"的精神追求，既有对理想政治的期待，也暗含对官场险恶的无奈。其中关于教育重要性的论述、对正直品格的推崇，至今仍有现实意义。