秋日怀黄宝虹夫子三首 其一
秋日苦短夜苦长，星河耿耿摇江光。
中情深念在何所，有师有师潭渡黄。
忆昔寻师不辞远，春申浦上负书囊。
斯时春江水正苍，风送江花满楼香。
师以古墨作行草，淋漓示我两三行。
复以余事写山岳，作画如字风雨狂。
虫篆鸟文两不失，青山几点远荒荒。
上蔡既没北苑死，古法奄奄熸不扬。
为兹一脉不钳秘，薪火传之发真藏。
唏嘘此情已十年，别后邯郸几黄粱。
江水江花各无恙，相思长念天一方。
中情深念在何所，有师有师潭渡黄。
忆昔寻师不辞远，春申浦上负书囊。
斯时春江水正苍，风送江花满楼香。
师以古墨作行草，淋漓示我两三行。
复以余事写山岳，作画如字风雨狂。
虫篆鸟文两不失，青山几点远荒荒。
上蔡既没北苑死，古法奄奄熸不扬。
为兹一脉不钳秘，薪火传之发真藏。
唏嘘此情已十年，别后邯郸几黄粱。
江水江花各无恙，相思长念天一方。
现代解析
这首诗是一位学生对恩师黄宝虹的深情回忆，用秋日的景象引出思念之情，再通过回忆往事表达对老师的敬仰。
开头用"秋日苦短夜苦长"营造出时光流逝的惆怅感，星河倒映江面的画面很美，但更衬托出思念之深。诗人直接点明思念的对象——潭渡黄老师。
中间部分生动回忆了十年前拜师学艺的场景：学生不辞辛苦背着书囊去上海求学，记得当时春江水色苍茫，风中带着花香。老师当场示范书法，用古墨写行草，笔力酣畅；又画山水，笔势如狂风骤雨般豪放。这些细节描写让读者仿佛亲眼看到一位艺术大师挥毫泼墨的潇洒形象。
诗人特别提到老师的艺术成就：既能写虫篆鸟文（古代字体），又能画远山荒原，继承了濒临失传的传统技法（上蔡、北苑指古代书法绘画大家），并毫无保留地传授给学生。
结尾回到现实，十年过去，物是人非。江水和江花依旧，但师生已天各一方。最后"相思长念天一方"的感叹，把对老师的牵挂表达得既含蓄又深沉。
全诗语言朴实但情感真挚，通过对具体场景的回忆，展现了一位德艺双馨的师长形象，也体现了传统文化中尊师重道的可贵精神。