题竹送何士彦宣城训导并寄声袁太守
年代：明代
《题竹送何士彦宣城训导并寄声袁太守》原文
中怀缜而栗，外仪温且恭。
家学邃六义，允绍武冈公。
顷膺宣城聘，分教侯頖宫。
随牍谒金门，考艺趋九重。
诘朝奉除书，戒行遽匆匆。
经年忝交谊，祖送城之东。
何以赠仳别，聊托修竹丛。
此植挺特姿，千仞凌高空。
生际太平世，盛年须奋庸。
启迪贵知本，表率自饬躬。
况兹山水郡，昔贤多显融。
作兴谅匪难，行当律成功。
寄声袁太守，勉续黄与龚。
学教同振起，达材佐时雍。
《题竹送何士彦宣城训导并寄声袁太守》现代解析
这首诗是明代官员林瀚写给朋友何士彦的送别诗。何士彦要去宣城当教育官员（训导），诗人借此机会表达对他的勉励，同时捎话给当地的袁太守。
全诗可以分成四个部分：
1. 夸赞人品（前8句）
用"荆山璞玉"比喻何士彦内在朴实厚重（像未经雕琢的美玉），待人温和有礼。说他继承了家学渊源（六义指《诗经》的六种表现手法），是个有真才实学的人。
2. 送别场景（中间8句）
描写何士彦接到任命后匆忙启程，诗人在城东为他饯行。特意选择竹子作为送别礼物，因为竹子象征挺拔向上（"千仞凌高空"），暗含对他仕途的期许。
3. 任职嘱托（接着8句）
提醒朋友在太平盛世要奋发有为。作为教育者要以身作则（"表率自饬躬"），宣城是文化名城（谢朓、梅尧臣等曾在此），振兴文教并非难事。
4. 捎话太守（最后4句）
特意请何士彦带话给袁太守：希望他效法当地历史上著名的黄、龚两位贤太守，与何士彦一起振兴教育，为国家培养人才。
全诗亮点：
- 用"荆山玉"和"修竹"双关，既夸人品又表期许
- 把送别礼物的选择（竹子）与人生勉励自然结合
- 通过"捎话"巧妙表达对地方治理的期待
- 语言朴实但情感真挚，体现明代士大夫的责任感
核心思想：通过送别传递三重心意——对朋友的欣赏、对教育的重视、对地方治理的关切，展现明代知识分子的家国情怀。
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