《阅诸生课》现代解析
这首诗用大白话讲，就是在吐槽当时学生们死磕考试分数的现象。
前两句"铢铢两两较高低，眼渐昏来意渐迷"像在说：学生们为了零点几分的差距较劲，眼睛都熬花了，脑子也学迷糊了。这里用"铢两"这种称金银的最小单位，特别形象地表现出计较细微得失的状态。
后两句突然搬出两个大人物对比："弄月吟风程伯子"说的是程颢（北宋理学家）那种在自然中感悟大道的学习方式，"不知何以学濂溪"里的濂溪先生（周敦颐）则是理学开山鼻祖。诗人其实在反问：现在这些死记硬背的学法，怎么可能学到真正的学问精髓？
全诗妙在把日常教育现象上升到哲学高度：真正的学问不该是斤斤计较的分数游戏，而应该像前辈大师那样，在生活中感悟天地至理。就像现在说"别光刷题，要理解知识本质"一个道理，只不过古人说得更文艺。这种对教育本质的思考，放在今天看依然很有现实意义。
《阅诸生课》表达了什么情感？
《阅诸生课》写作背景是什么？
《阅诸生课》中铢铢,两两,较高低,眼渐昏,意渐迷,弄月吟风,程伯子,不知,何以,学濂溪,林光是什么意思？