先师逝未经年藏书尽散，偶过山庄感赋
聚书罕数世，贤者无如何。惟有耽书人，名德长不磨。
吾师西游年，珍本穷搜罗。辇载入燕京，秣刍数十□。
南归挟之俱，葺楼为书窠。卷卷书丹墨，仰屋忘鬓皤。
当时一帙价，书贾求常苛。得来尺寸积，散去烟云过。
吾犹及兹楼，檐牙披绿罗。百厨幂翠阴，峙若山嵯峨。
徘徊侍坐处，流景嗟逝波。平生无尽怀，追日思横戈。
著述岂本意，聊用平憾轲。心传竟谁是，涕下余滂沱。
现代解析
这首诗是一位学生在老师去世后，偶然路过老师曾经的书斋时，触景生情写下的感怀之作。全诗通过对比老师生前对书籍的热爱与身后藏书的散失，表达了对恩师的深切怀念。
诗中首先说藏书很难世代相传，即使贤能的人也无可奈何。但真正爱书的人，他们的名声和品德却会长久流传。这里用"耽书人"形容老师对书籍的痴迷，暗示老师的高尚品格。
接着回忆老师生前四处搜罗珍本古籍，用马车运到京城，又带回南方，专门修建书楼收藏。老师埋头校勘书籍，连头发白了都顾不上。当时一本书的价格很贵，书商要价苛刻，但老师还是坚持收集。这些细节生动展现了老师对学问的执着。
然而转眼间，这些辛苦收集的书籍就像烟云一样散去了。"得来尺寸积，散去烟云过"这个对比特别强烈，让人感受到世事无常。
当诗人再次来到老师的书楼时，看到屋檐爬满绿藤，书橱在树荫下依然巍峨如山。这个景象既美丽又伤感，让诗人想起当年侍奉老师的情景，感叹时光如流水般逝去。
最后诗人说老师一生的抱负其实不止于著书立说，而是有更大的理想未能实现。现在老师的学问传承给谁了呢？想到这里，诗人不禁泪如雨下。结尾的"涕下余滂沱"用夸张的泪水，表达了深深的哀思。
全诗通过书楼的今昔对比，将物是人非的感慨、对恩师的追忆、对学问传承的忧虑融为一体，语言朴实却情感真挚，让读者能感受到师生之间深厚的情谊。诗中"仰屋忘鬓皤"（抬头校书忘了白发）、"散去烟云过"等句子，既形象又富有哲理，是这首诗的亮点。