皇帝察宗室子弟之贤孝者制为训辞以美之且以为教也而昆崙公以孝受褒参政某来使河南获闻其事赋是纪之

年代：明代作者：王慎中

《皇帝察宗室子弟之贤孝者制为训辞以美之且以为教也而昆崙公以孝受褒参政某来使河南获闻其事赋是纪之》原文

有美称公姓，承华自本支。
生身忘宠禄，愉色悦严慈。
乐备无声听，居防履险危。
药嗤许子误，羹笑颖人推。
饮食温良善，晨昏居起宜。
橘踰淮水熟，笋送雪林滋。
取器遵亲涤，缝衣学稚嬉。
秉彝齐一介，受福冠诸姬。
褒诏天阍出，修文史笔摛。
琅函周国耀，纶綍大梁垂。
伛偻循墙走，尊崇结阁贻。
来旬叨佐岳，采诵庆宗仪。

《皇帝察宗室子弟之贤孝者制为训辞以美之且以为教也而昆崙公以孝受褒参政某来使河南获闻其事赋是纪之》现代解析

这首诗的意思是：

这首诗讲的是一个叫"昆崙公"的皇室子弟因为孝顺受到皇帝表扬的故事，我们可以从三个层面来理解：

1. 孝子形象
诗中用生活细节塑造了一个模范孝子：他不在乎荣华富贵（"生身忘宠禄"），每天和颜悦色侍奉父母（"愉色悦严慈"）。最有趣的是具体描写——像帮父母洗餐具（"取器遵亲涤"）、像小孩一样撒娇逗父母开心（"缝衣学稚嬉"），甚至挑剔别人熬药做饭不够用心（"药嗤许子误，羹笑颖人推"），这些细节让孝道变得鲜活可感。

2. 皇家表彰
后半段描写皇帝如何隆重表彰他：颁发诏书（"褒诏天阍出"）、史官记录事迹（"修文史笔摛"）、赏赐珍贵文书（"琅函周国耀"）。用"橘过淮河更甜，笋经雪林更鲜"的比喻（"橘踰淮水熟，笋送雪林滋"），暗示他的孝行让家族更荣耀。

3. 深层用意
表面夸个人，实则是皇室教育样板。最后两句写官员们恭敬传诵这事（"伛偻循墙走，尊崇结阁贻"），暗示皇帝想用这个榜样教导其他皇族成员，传递"孝道是立身之本"的价值观。

全诗像连环画一样，先刻画孝顺细节，再展示表彰场面，最后揭示教育意义，把"孝"这个抽象概念变成了看得见摸得着的故事。

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