督植棫朴入山拾薪
汗漫陟秋山，凉风动巾帻。
辞柯霜叶乱，溪涧丹黄积。
呼儿拾堕薪，少小各勤力。
携筐竞奔命，草影穿林隙。
叶乾声窸窣，肩压行盘辟。
相携返林屋，喜笑声阗溢。
承欢到公妪，一一颁枣栗。
眷兹真朴情，良用增愉怿。
渊明古贤哲，儿躬柴米役。
矧余未闻道，生事恒多绌。
不凭手足劳，曷由供朝夕。
吟成授儿读，聊以示鞭策。
辞柯霜叶乱，溪涧丹黄积。
呼儿拾堕薪，少小各勤力。
携筐竞奔命，草影穿林隙。
叶乾声窸窣，肩压行盘辟。
相携返林屋，喜笑声阗溢。
承欢到公妪，一一颁枣栗。
眷兹真朴情，良用增愉怿。
渊明古贤哲，儿躬柴米役。
矧余未闻道，生事恒多绌。
不凭手足劳，曷由供朝夕。
吟成授儿读，聊以示鞭策。
现代解析
这首诗描绘了一幅秋日农家生活的温馨画面，传递了劳动与亲情的朴素之美。
开篇用"汗漫陟秋山"等句生动展现秋日山景：凉风拂面，红叶飘落溪涧，画面充满动感与色彩。随后聚焦孩子们拾柴的场景，"呼儿""携筐"等动作描写让一群勤劳活泼的孩童形象跃然纸上，他们穿梭林间的身影与落叶的窸窣声构成生动的劳动交响曲。
归家后的场景尤为温暖：孩子们带着柴薪回来，屋里充满欢声笑语，老人分发枣栗犒劳，三代同堂的其乐融融跃然纸上。诗人由此联想到陶渊明亲自劳作的故事，坦然承认自己不如古人通达，必须依靠双手劳作才能维持生计。
全诗通过三个层次传递深意：首先是秋日劳作的生动画面，其次是家庭温暖的细腻刻画，最后升华到对劳动价值的思考。诗人将日常农事写得充满诗意，用"枣栗颁孩童"这样的小细节展现天伦之乐，最终落脚在"不劳动不得食"的朴素真理上，既是对孩子的言传身教，也是对劳动价值的真诚礼赞。