赠张泷崖兼寄罗一峰
君不见濂溪之水非巨川，周子讲道名遂传。
又不见云谷小山得朱子，芳名烨烨垂青史。
一峰先生玉堂仙，蚤魁廷对声隆然。
只今授徒金牛洞，金牛洞与泷崖连。
泷崖老翁留侯裔，平生重义轻财利。
赡学曾措百里田，延师不惜千金费。
束装来观上国光，请输名马资边疆。
重瞳览奏心愉悦，诏令冠带增辉煌。
昨来别我故乡去，南望文江渺烟树。
曲箪峰高雁阵寒，龙闺月落钟声曙。
寄言一峰旧知音，周朱道学宜专心。
景不自显因人显，勿使金牛竟陆沉。
又不见云谷小山得朱子，芳名烨烨垂青史。
一峰先生玉堂仙，蚤魁廷对声隆然。
只今授徒金牛洞，金牛洞与泷崖连。
泷崖老翁留侯裔，平生重义轻财利。
赡学曾措百里田，延师不惜千金费。
束装来观上国光，请输名马资边疆。
重瞳览奏心愉悦，诏令冠带增辉煌。
昨来别我故乡去，南望文江渺烟树。
曲箪峰高雁阵寒，龙闺月落钟声曙。
寄言一峰旧知音，周朱道学宜专心。
景不自显因人显，勿使金牛竟陆沉。
现代解析
这首诗通过赞美几位历史人物和友人，表达了"优秀的思想和品格需要传承发扬"的核心主题。
全诗可分为三部分：
第一部分（开头到"芳名烨烨垂青史"）用两个历史典故开篇：周敦颐（周子）在濂溪讲学成名，朱熹（朱子）在云谷办学留名。说明地方虽小，只要有真才实学就能流芳百世。
第二部分（"一峰先生"到"诏令冠带增辉煌"）转入现实，先夸赞友人罗一峰（玉堂仙）早年科举高中，现在金牛洞教书；再称赞另一位友人张泷崖（留侯裔）轻财重义，捐田办学、资助边疆的善举获得皇帝嘉奖。
第三部分（"昨来别我故乡去"到最后）是临别赠言。以"南望文江""曲箪峰高"等景物描写渲染离别氛围，最后点明主旨：希望友人能像周敦颐、朱熹那样专心治学，让金牛洞的学问不致埋没，强调"思想的价值要靠人来彰显"的道理。
艺术特色上，全诗采用"历史典故+现实人物+景物烘托+哲理点题"的结构，用"君不见""又不见"等口语化表达拉近距离，最后用"景不自显因人显"的警句收尾，既有文人诗的思想深度，又通俗易懂。通过赞美友人来倡导重教尚学的精神，展现了传统知识分子"以文载道"的追求。