现代解析
这首诗描绘了皇帝在太清楼组织群臣读书学习的场景，展现了宋代重视文化教育的治国理念。
开头用"仙禁"形容皇宫如同仙境，打开藏书楼就像打开知识宝库。皇帝亲自用御笔记录治国格言，暗示这是场高规格的学习活动。
中间四句通过比喻手法，说这些典籍包含了舜禹圣王的治国智慧，涵盖了天地万物的规律。考证古训是为了振兴国家教育，弘扬文化是为了传承圣贤之道。这里把读书学习提升到了治国安邦的高度。
最后两句写群臣跟随皇帝探索书中奥秘，却不知如何报答皇恩。通过臣子的谦卑姿态，反衬出皇帝崇尚文治的圣明形象。
全诗用典雅的宫廷语言，把一场读书会写得庄重神圣。既赞美了皇帝重视文化教育，也反映了宋代"文治天下"的治国特色。虽然是为皇帝歌功颂德的应制诗，但其中对读书治国的推崇，至今仍有启示意义。
寇准
莱国忠愍公寇准（961-1023），字平仲。汉族，华州下邽(今陕西渭南）人。北宋政治家﹑诗人。太平兴国五年进士，授大理评事，知归州巴东、大名府成安县。天禧元年，改山南东道节度使，再起为相（中书侍郎兼吏部尚书、同平章事、景灵宫使）。天圣元年 (1023) 九月，又贬寇准衡州司马，是时寇准病笃，诏至，抱病赴衡州（今衡阳）任，病故于竹榻之上，妻子宋氏奏乞归葬故里。皇佑四年，诏翰林学士孙抃撰神道碑，帝为篆其首曰“旌忠”。寇准善诗能文，七绝尤有韵味，今传《寇忠愍诗集》三卷。