挽倪星垣父联
大兄为此地名师，化雨遍开桃李，四方传播，都称善诱循循，问食报几何，只赢得一枝桂，百亩田，以溉以耕，极力经营贻后嗣；
小弟亦当年群从，春风早入芝兰，半世蹉跎，空叹赏音负负，念酬恩奚自，计惟有数行文，两眼泪，且歌且哭，竭诚临奠送先生。
小弟亦当年群从，春风早入芝兰，半世蹉跎，空叹赏音负负，念酬恩奚自，计惟有数行文，两眼泪，且歌且哭，竭诚临奠送先生。
现代解析
这首挽联是作者为悼念好友倪星垣的父亲而作，用通俗易懂的现代语言来分析：
上联（前半部分）：
作者称赞逝者是当地有名的老师，像春雨滋润桃李一样培养了许多学生，名声远播，大家都夸他教导有方。但这样一位好老师，一生辛苦付出，最终留给后代的物质回报却不多——只有一小片田地和几棵桂树，靠这些微薄家产艰难维持生计，努力为子孙创造生活条件。这里暗含对命运不公的感慨。
下联（后半部分）：
作者以"小弟"自称，说自己年轻时也曾受逝者教导，像芝兰沐浴春风般受益。但半辈子过去，自己事业无成，辜负了逝者的期望，内心充满愧疚。如今想要报答恩情，却发现除了写这篇悼文、流下眼泪，在灵前边哭边唱挽歌之外，竟别无他法。字里行间透露出深深的无力感和悲痛。
全联最打动人的地方在于：
1. 用"春雨润桃李"和"芝兰沐春风"这样生动的比喻，展现逝者作为教育者的伟大
2. 通过"一枝桂、百亩田"与"数行文、两眼泪"的对比，凸显现实的无奈
3. "且歌且哭"这个细节描写，把祭奠时的悲怆场景刻画得如在眼前
4. 既有对逝者高尚品格的赞美，又包含作者自身的遗憾，情感真挚复杂
这种既赞颂逝者德行，又抒发个人哀思的写法，让挽联既有社会意义又充满人情味，是传统悼亡文学中的精品。