现代解析
这首诗是一位学生对已故恩师（东莱先生）的深情悼念。我们可以从三个层次来理解：
1. 时间线索的巧妙安排
诗人用"庚子年中秋"和"去年"两个时间点形成对比：两年前的中秋师生还有约再会，去年却已天人永隔。这种时间跳跃让读者感受到生命无常的冲击。
2. 情感表达的层层递进
- 先回忆老师温和地约定重逢（温暖）
- 再写自己踉跄奔丧（震惊）
- 最后说像当年失去母亲一样悲痛（深刻）。这种情感升级让哀伤更有穿透力。
3. 生活化比喻的力量
用"失母之痛"比喻丧师之痛，非常接地气。中国人最懂失去母亲的痛，这个比喻瞬间让抽象的师生情变得具体可感，说明老师在诗人心中的地位如同至亲。
全诗没有华丽辞藻，就像在和老朋友聊天时诉说伤心事，真挚自然。最打动人心的正是这种"说家常话"的朴素表达，让读者能真切体会到：好的老师不仅传授知识，更是学生精神上的另一个母亲。
徐暄
徐暄，从吕祖谦学。孝宗淳熙九年（一一八二）有诗吊其师（《东莱集》附录卷三）。今录诗四首。