题夏闰枝青镫有味图
至文肇六籍，洙泗执枢纽。
鲁论四教垂，文实居其首。
天地虽广大，万物虽繁茂，厥理靡不包，一一资析剖。
譬如城门轨，万马此辐辏。
自遭秦坑焚，汉兴葺残漏。
讹谬日渐增，糠秕遂杂糅。
厥后流益分，笙簧百家奏。
经史子集区，金石梨枣寿。
儒者生近今，简册如山阜。
区区两目力，讵易遍寻究。
又况是非间，错互眩妍丑。
出主或入奴，输攻而墨守。
谁能折其中，轇轕辨纷纠。
夙昔有志斯，披诵就窗牖。
荧然夜一檠，不觉柄移斗。
所嗟识趣卑，衣食复奔走。
所学无一成，蹉跎竟谁咎。
闰兄劝学人，翩翩绍华胄。
研摩日不遑，未恃得天厚。
我时共折证，悬河资辨口。
醰然心得言，岂屑拾牙后。
示我青镫图，小册恰藏袖。
开帙肖清神，夜景亦深秀。
梧桐三两株，竦立秋光候。
萧萧竹几丛，掩映茅亭右。
斗室煜孤镫，书外百无有。
恍闻金石声，琅琅激林薮。
我时将南旋，惜别同心友。
敬当临歧言，得勿附琼玖。
相期各努力，业成致不朽。
此味殊酸咸，知音果谁某。
还拟问铜芽，历历心领否。
鲁论四教垂，文实居其首。
天地虽广大，万物虽繁茂，厥理靡不包，一一资析剖。
譬如城门轨，万马此辐辏。
自遭秦坑焚，汉兴葺残漏。
讹谬日渐增，糠秕遂杂糅。
厥后流益分，笙簧百家奏。
经史子集区，金石梨枣寿。
儒者生近今，简册如山阜。
区区两目力，讵易遍寻究。
又况是非间，错互眩妍丑。
出主或入奴，输攻而墨守。
谁能折其中，轇轕辨纷纠。
夙昔有志斯，披诵就窗牖。
荧然夜一檠，不觉柄移斗。
所嗟识趣卑，衣食复奔走。
所学无一成，蹉跎竟谁咎。
闰兄劝学人，翩翩绍华胄。
研摩日不遑，未恃得天厚。
我时共折证，悬河资辨口。
醰然心得言，岂屑拾牙后。
示我青镫图，小册恰藏袖。
开帙肖清神，夜景亦深秀。
梧桐三两株，竦立秋光候。
萧萧竹几丛，掩映茅亭右。
斗室煜孤镫，书外百无有。
恍闻金石声，琅琅激林薮。
我时将南旋，惜别同心友。
敬当临歧言，得勿附琼玖。
相期各努力，业成致不朽。
此味殊酸咸，知音果谁某。
还拟问铜芽，历历心领否。
现代解析
这首诗是作者写给朋友夏闰枝的，主题围绕"读书治学"展开，用平实的语言探讨了知识传承与求学的真谛。
全诗可分为三部分：
第一部分（开头到"轇轕辨纷纠"）讲知识传承的脉络。作者认为儒家经典是学问的根本，但秦始皇焚书坑儒后，汉代虽然修复典籍，却难免错漏。后来学问分流成经史子集，书籍越积越多，但真假难辨，各家学说争论不休。
第二部分（"夙昔有志斯"到"岂屑拾牙后"）写自己的求学经历。作者回忆自己挑灯夜读的勤奋，却因生活奔波未能学有所成。而朋友夏闰枝出身书香门第，勤奋钻研，两人常一起讨论学问，朋友见解独到不人云亦云。
第三部分（"示我青镫图"到结尾）描写朋友赠画的场景。画中是秋夜读书的景象：梧桐竹影间，一盏孤灯下专心读书的人。作者即将远行，以此诗与友人共勉，约定各自努力追求学问的真谛。
这首诗的魅力在于： 1. 用"城门轨""万马辐辏"等比喻，生动说明儒家经典如同车轨，是学问的根基 2. "醰然心得言"体现真正的学问要有自己的见解 3. 画中"孤灯""梧桐"的意象，传神刻画出读书人专注治学的精神境界 4. 结尾"相期各努力"的约定，展现了文人之间真挚的友谊
全诗没有华丽辞藻，而是用朴实语言道出：真正的学问需要扎实根基、独立思考，以及耐得住寂寞的坚持。这种治学态度在今天依然值得学习。